La rayuela de tiza del patio

Dibujamos varias rayuelas sencillas con tiza y los niños las recorren a su manera: con pies juntos, abriendo y cerrando o a la pata coja. Se trabaja el salto, el equilibrio y un juego tradicional de la calle.

Cómo se juega

1. El profe cuenta que la rayuela es un juego de toda la vida y dibuja una de ejemplo con casillas grandes (2 min).
2. Dibujamos entre todos varias rayuelas para jugar en grupos pequeños (3 min).
3. Primera vuelta: recorremos la rayuela con pies juntos, casilla a casilla, y volvemos (3 min).
4. Segunda vuelta: lanzamos el saquito a una casilla y saltamos sin pisarla (4 min).
5. Los mayores prueban la pata coja en las casillas sueltas (2 min).
6. Guardamos los saquitos y admiramos todas las rayuelas (1 min).

Normas

• Espero mi turno detrás de la línea.
• No piso las rayas si puedo.
• Si piso, me río y sigo.
• Cada uno recoge su saquito.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: recorre la rayuela lanzando el saquito y señalando o tocando cada casilla.
• Discapacidad visual: casillas grandes con tiza gruesa de color y un compañero que va diciendo los números.
• TEA: una rayuela solo para él o ella al principio y se pinta con su color favorito.

Objetivos

• Saltar con pies juntos y a la pata coja.
• Respetar el turno en grupos pequeños.
• Conocer un juego tradicional.

Material para una clase de 25

• tizas: 6
• saquitos de semillas: 6

Consejo para el profe

Haz las casillas más grandes que en la rayuela de los mayores (un paso largo de adulto). Grupos de 4–5 por rayuela para que la espera sea corta.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.1 3.2

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