La retahíla de la pelota en la pared
Con una retahíla inventada, cada verso dice cómo lanzar la pelota contra la pared y recogerla: con dos manos, con una palmada, con una vueltecita. Se trabajan el lanzamiento y la recepción con ritmo, en un juego de pared que luego pueden jugar solos en el recreo.
Cómo se juega
- El profe pinta en el suelo una línea de tiza a dos pasos de la pared, una para cada niño, con espacio entre ellas (1 min).
- Aprendemos la retahíla sin pelota, con gestos: «Pelotita a la pared, con dos manos una vez; con palmada, otra vez; doy la vuelta y ya está; ¡a la pared otra vez!» (2 min).
- Primer verso: lanzamos con dos manos a la pared y la recogemos tras un bote (3 min).
- Segundo verso: lanzamos, damos una palmada y recogemos tras el bote (3 min).
- Tercer verso: lanzamos, damos una vuelta en el sitio y la recogemos cuando pare o bote las veces que haga falta (3 min).
- Decimos la retahíla entera seguida, cada uno a su ritmo, y si la pelota se escapa empezamos el verso otra vez (2 min).
Normas
- Cada uno juega en su línea, sin meterse en la del vecino.
- Si la pelota se va lejos, voy andando a por ella mirando a los lados.
- Si fallo, repito el verso; no pasa nada.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, rodamos la pelota contra la pared y la recogemos cuando vuelve, y solo el primer verso.
Estándar
Con 4 años, los tres versos con bote.
Más difícil
Con 5 años, añadimos versos nuevos inventados por ellos: con una mano, de espaldas, tocando el suelo antes de recoger.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: desde la silla, lanza y recoge tras varios botes o con un compañero que la para y se la devuelve.
- Menos destreza: pelota más grande y blanda, como de playa, y línea más cerca de la pared.
- Discapacidad visual: pelota con cascabel y de color muy vivo, y la línea marcada con cinta en relieve.
Objetivos
- Lanzar a la pared y recibir la pelota tras el bote.
- Acompañar el movimiento con el ritmo de una retahíla.
- Jugar de forma autónoma con una pelota.
Material para una clase de 25
- pelotas blandas: 25
- tizas: 10
Consejo para el profe
Separad mucho las líneas: dos niños por cada tres metros de pared. Lo que más falla es lanzar demasiado fuerte; decid «flojito, que la pared se despierta».
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 4.3
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