Laboratorio de puntería: tres lanzamientos tradicionales

Estudio experimental por parejas de tres formas de lanzar presentes en los juegos tradicionales: rodado como en los bolos, en parábola por debajo como en la rana o el chito, y directo al vuelo como en la calva. Se mide el error en centímetros de cada lanzamiento, se calcula la media y la dispersión y se discute por qué unos gestos son más precisos que otros.

Cómo se juega

1. Plantea la pregunta de investigación: qué tipo de lanzamiento es más preciso a 6 m y por qué; cada pareja escribe su hipótesis (3 min).
2. Monta tres estaciones con una diana de tiza (una cruz en el suelo o un bolo) a 6 m: rodado con pelota de tenis, parábola con saquito y directo al vuelo con saquito a un bolo de pie (2 min).
3. En cada estación, cada alumno hace 8 lanzamientos y su pareja mide con cinta la distancia desde el punto de llegada al centro de la diana (o anota acierto o fallo en el vuelo directo) (12 min, 4 por estación).
4. Introducen los datos en una hoja de cálculo compartida y calculan el error medio y la dispersión de cada tipo de lanzamiento (5 min).
5. Puesta en común: se contrastan las hipótesis y se relaciona la precisión con la velocidad, la trayectoria y el número de articulaciones implicadas (3 min).

Normas

• En cada estación solo lanza una persona y el medidor espera a un lado.
• La recogida se hace a la señal, cuando la pareja ha terminado su serie.
• Se anota el dato real de cada lanzamiento, sin repetir los malos.
• Las estaciones lanzan todas en la misma dirección.

Variantes

Adaptaciones

• Usuario de silla de ruedas: lanza desde la silla en las tres estaciones y se compara consigo mismo.
• Discapacidad visual: el compañero da palmadas sobre la diana y le comunica el error tras cada lanzamiento.
• Discalculia o dificultades con los cálculos: usa la hoja de cálculo con fórmulas preparadas y se centra en interpretar el gráfico.

Objetivos

• Aplicar el método científico a una pregunta sobre la propia motricidad.
• Relacionar la precisión del lanzamiento con sus características biomecánicas.
• Utilizar herramientas digitales para registrar y analizar datos.

Material para una clase de 25

• saquitos: 20
• pelotas de tenis: 10
• bolos: 5
• cinta métrica: 6
• tiza: 3
• tablets o móviles: 6

Consejo para el profe

Prepara la hoja de cálculo con columnas por tipo de lanzamiento y la fórmula de la media; la dispersión puede calcularse como el rango si el grupo no ha visto la desviación típica.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 1.3

Más actividades de este tipo

Otras actividades de parte principal para Bachillerato