Las marcas de la fila tranquila
En el suelo hay una fila de marcas de cinta de colores y, al sonar el pandero, los niños dejan el juego y van andando a ponerse cada uno en una marca, sin prisa y sin empujar. Se trabaja la orientación en el espacio, la espera y el hábito de hacer la fila con calma.
Cómo se juega
- Presentamos las marcas de cinta del suelo, una por niño en línea hacia la puerta: «Aquí vive la fila» (1 min).
- Jugamos libremente a ser pájaros que vuelan por la sala (2 min).
- Suena el pandero tres veces: los pájaros vuelven al nido andando y cada uno se coloca de pie sobre una marca libre (2 min).
- Probamos varias veces cambiando de animal, y si alguien llega primero a una marca, el otro busca la siguiente sin discutir (3 min).
- Por último, la fila camina despacio hasta la puerta y vuelve, cada uno detrás de su compañero (2 min).
Normas
- A la fila se va andando.
- Si la marca está ocupada, busco otra.
- En la fila, mis pies en mi marca y mis manos conmigo.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, las marcas son grandes y de colores y el profe dice el color a cada niño.
Estándar
Con 4 años, cada uno busca una marca libre.
Más difícil
Con 5 años, se hace la fila en el orden que pide el profe (por ejemplo, primero los que llevan algo azul) y luego sin marcas.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: la marca del primer o último lugar se hace más grande para la silla, y se va rotando.
- Discapacidad visual: marcas con relieve (cinta doble o alfombrillas) y un compañero que le guía.
- TEA: marca fija con su foto o su color favorito.
Objetivos
- Formar una fila de forma autónoma y ordenada.
- Responder a una señal de cambio de actividad.
- Respetar el espacio de los compañeros.
Material para una clase de 25
- cinta adhesiva de colores: 1
- pandero: 1
Consejo para el profe
Pegad antes una cruz de cinta por niño, separadas un paso. Dejad las marcas pegadas varias semanas y luego quitad una de cada dos hasta que no hagan falta. Si se pelean por ser los primeros, rotad cada día quién va delante.
Criterios de evaluación LOMLOE: 3.2 2.3
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