Lee el saque: corto o largo

Los receptores deben adivinar si el saque va a caer corto o largo y cantarlo antes de que cruce la red. Se trabaja la lectura de la trayectoria, el primer paso hacia el balón y la recepción de antebrazos en equilibrio.

Cómo se juega

1. Marca con conos una línea a 3 m de la red (zona corta) y otra a 6 m (zona larga) en cada campo (2 min).
2. Organiza grupos de 4 por media pista: dos sacadores en un lado y dos receptores en el otro (1 min).
3. Los sacadores alternan saques cortos y largos sin avisar; el receptor canta «corto» o «largo» antes de que el balón pase la red y se desplaza hacia delante o hacia atrás (6 min).
4. Puntuación: 1 punto por acertar la llamada y 1 punto más si el pase de antebrazos sube alto y cae cerca de la red.
5. Cada 6 saques se cambian roles dentro del lado y a los 7 min cambian de lado sacadores y receptores (7 min).
6. Al final, comenta con el grupo qué pistas daban (posición del sacador, altura del golpe) y anota el mejor marcador (4 min).

Normas

• La llamada debe hacerse antes de que el balón cruce la red; después no cuenta.
• El receptor empieza siempre en posición de espera, con rodillas flexionadas.
• Solo saca un jugador cada vez y cuando el receptor está preparado.
• Si un balón entra en otra pista se grita «balón» y se para el juego.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: el alumno solo hace la lectura y la llamada, y un compañero ejecuta el pase.
• TEA: anticipa en una tarjeta el orden de roles y usa siempre las mismas palabras de llamada.
• Nivel bajo de condición física: se reduce la profundidad del campo a 6 m para acortar desplazamientos.

Objetivos

• Anticipar la trayectoria del saque observando al sacador.
• Dar el primer paso en la dirección correcta antes de recibir.
• Pasar de antebrazos con el cuerpo equilibrado detrás del balón.

Material para una clase de 25

• balón voleibol: 12
• red: 1
• conos: 16

Consejo para el profe

Insiste en que observen el brazo y el cuerpo del sacador, no solo el balón. Si los sacadores avisan sin querer con la mirada, pídeles que miren siempre al centro del campo.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 2.3

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