Los pescadores y la red

Pilla-pilla en el que los cazadores van por parejas cogidos de la mano formando una red; el pez pescado ocupa el lugar del pescador que lo ha tocado, así que los roles cambian sin parar. Trabaja la coordinación en pareja, la comunicación y la esquiva.

Cómo se juega

1. Marca con conos un mar de 20 x 20 m. Forma 3 redes: parejas cogidas de la mano con peto. El resto son peces (1 min).
2. Al silbato, las redes persiguen sin soltarse. Solo pueden pescar tocando con la mano libre de cualquiera de los dos.
3. Cuando una red toca a un pez, el pescador que ha tocado le da su peto, suelta la mano y pasa a ser pez; el pez pescado se coge de la mano con el otro pescador.
4. Si una red se suelta, debe pararse, volver a cogerse y contar hasta tres antes de seguir.
5. Cada ronda dura 3 min. A mitad de ronda, el profe grita «¡red grande!» y dos redes se unen en una de cuatro durante 30 s.
6. Jugad 4 rondas; al acabar cada una, preguntad qué redes se comunicaron mejor y cómo.

Normas

• Las redes no se sueltan para pescar; si se sueltan, el toque no vale.
• Los peces no pueden pasar por debajo de los brazos de una red.
• Toque suave en hombro o espalda.
• Las redes avisan en voz alta de hacia dónde giran para no tirar del compañero.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: forma red con un compañero que empuja su silla o le guía, y puede pescar tocando con un churro.
• Visual: hace de pez junto a un guía, o forma parte de una red con un compañero que le va describiendo el movimiento.
• Nivel físico: las parejas de la red se forman equilibradas, juntando alumnado rápido con alumnado más lento.

Objetivos

• Coordinar el desplazamiento con un compañero sin soltarse.
• Comunicar decisiones de dirección durante la persecución.
• Adaptarse a los cambios de rol continuos.

Material para una clase de 25

• petos: 6
• conos: 8

Consejo para el profe

Las redes tienden a tirar en sentidos opuestos: pide que uno de los dos sea el que decide la dirección y que cambien a mitad de ronda.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 3.3

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