Lunes de rana, martes de gato: la semana saltarina
Cada día de la semana tiene su animal y su forma de moverse, y con una retahíla inventada recorremos la semana hasta llegar al día de hoy. Se trabajan distintos desplazamientos y la noción del tiempo dentro de la rutina de la sesión.
Cómo se juega
- En corro, el profe enseña las cinco tarjetas: lunes rana, martes gato, miércoles caballo, jueves pato, viernes canguro (1 min).
- Recitamos la retahíla: «Lunes, lunes, ¿quién salta hoy? La rana salta, y aquí estoy yo» y nos movemos como la rana por el espacio (1 min).
- Seguimos con el martes, el miércoles y el resto cambiando de animal con cada estrofa (2 min).
- El profe pregunta: «¿Y hoy qué día es?». Repetimos solo el animal de hoy, más grande y con más energía (1 min).
- Volvemos al corro andando como el animal de mañana, muy despacio, para acabar (1 min).
Normas
- Nos movemos como el animal cuando dice su día.
- Al terminar la estrofa, nos quedamos quietos como una foto.
- Cada uno en su sitio, sin chocar con los otros animales.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo tres días con animales muy conocidos y el profe al frente haciendo el movimiento.
Estándar
Con 4 años, los cinco días de cole con la retahíla completa.
Más difícil
Con 5 años, añadimos sábado y domingo y los niños proponen el animal y el movimiento.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: cada animal tiene un gesto de brazos (la rana da palmadas, el gato estira las manos).
- Discapacidad auditiva: mostrar la tarjeta del día en alto durante toda la estrofa.
- TEA: dejar las tarjetas en orden en la pared y señalar la del día con una pinza.
Objetivos
- Realizar desplazamientos variados imitando animales.
- Asociar los días de la semana a una secuencia fija.
- Activar el cuerpo de forma progresiva.
Material para una clase de 25
- tarjetas con dibujos de animales: 5
Consejo para el profe
Los mismos animales todo el curso: así la retahíla se convierte en la rutina de inicio. Un error típico es acelerar; bajad el ritmo al recitar y ellos os seguirán.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 4.3
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¡Achís, al codo!
Los niños se desplazan imitando animales y, cuando el profe hace «¡aaa… achís!», se paran y esconden la cara en el codo como al estornudar o toser.
¡Hola y me giro!
Los niños pasean por todo el espacio y, cada vez que se encuentran de frente con un compañero, lo saludan y se giran para seguir por otro lado.
¡Patata! El baile de la foto
¡Que aprieta el sol! Corro a la sombra
Los niños se mueven por el patio con su gorra puesta y, cuando el profe grita «¡que aprieta el sol!», corren a refugiarse dentro de un aro-sombra.
¡Que se queman las castañas!
Los niños son castañas dentro de la sartén de la castañera: se mecen, saltan, «explotan» y corren de un lado a otro según cómo esté el fuego.
¡Que viene la bola gorda rodando!
El profe hace rodar despacio una pelota gigante por el patio y los niños se apartan de su camino andando, corriendo o saltando según cómo se mueve la bola.