Pelota con un bote al cubo

Por tríos, el alumnado lanza una pelota de tenis para que bote una sola vez en el suelo y caiga dentro de un cubo. Se trabaja la puntería indirecta, la percepción de trayectorias y el ajuste de la fuerza y el ángulo del lanzamiento.

Cómo se juega

1. Prepara 8 estaciones con un cubo en el suelo y dos conos de lanzamiento a 2 y 3 m. Forma grupos de 3 con una pelota de tenis por alumno (2 min).
2. Primero, cada uno bota la pelota con una mano y la atrapa, lanzándola cada vez un poco más lejos hacia delante (2 min).
3. Por turnos, cada jugador lanza por debajo del hombro desde el cono de 2 m para que la pelota bote una vez antes del cubo y caiga dentro. Si entra sin botar, no vale.
4. Cada acierto es 1 punto. Cuando han lanzado los 3, el primero recoge las pelotas y empieza la ronda siguiente (6 min).
5. Después, se lanza desde 3 m y se coloca un aro delante del cubo: si la pelota bota dentro del aro y entra, vale doble (4 min).
6. Ronda final: cada grupo suma sus aciertos en 3 min y rota a otra estación con un cubo más pequeño o más lejano.

Normas

• Se lanza desde detrás del cono y por debajo del hombro.
• Nadie recoge pelotas hasta que han lanzado los tres.
• La pelota que bota dos veces o entra sin botar no cuenta.
• Cada uno espera su turno a un lado del cono.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: desde la silla se lanza a un cubo más ancho y cercano.
• Discapacidad visual: un compañero da golpecitos en el cubo para orientar y le dice dónde ha botado la pelota.
• Nivel: cada jugador elige el cono de 2 o 3 m según sus aciertos.

Objetivos

• Lanzar calculando el punto de bote para alcanzar un objetivo.
• Ajustar la fuerza y el ángulo según la distancia.
• Observar y corregir el propio lanzamiento tras cada intento.

Material para una clase de 25

• pelotas de tenis: 25
• cubos: 8
• conos: 16
• aros: 8

Consejo para el profe

Busca la zona más lisa de la pista, porque en suelo irregular la pelota bota mal. Da una pista sencilla: «haz que bote a mitad de camino».

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 2.2

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