Pelota grande, pelota chica: mi cuerpo cambia
El profe enseña una pelota gigante o una pelota pequeña y los niños se hacen grandes o pequeños con el cuerpo mientras se mueven. Se trabaja distinguir tamaños con la vista y relacionarlos con el propio cuerpo.
Cómo se juega
- En corro, el profe enseña las dos pelotas y las comparamos: «¿Cuál es grande? ¿Cuál es chiquitita?» (1 min).
- Si el profe levanta la pelota gigante, nos hacemos enormes: brazos abiertos, de puntillas y pasos de gigante (1 min).
- Si levanta la pequeña, nos hacemos bolita y andamos agachados con pasitos cortos (1 min).
- El profe cambia de pelota cada vez más rápido y los niños se transforman en cuanto la ven (2 min).
- Para terminar, el profe hace botar despacio la pelota grande y todos botamos suave con ella hasta pararnos (1 min).
Normas
- Miramos qué pelota levanta el profe.
- Grande es enorme; pequeña es bolita.
- Pasos de gigante sin chocar.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, los cambios son lentos y el profe también hace los movimientos.
Estándar
Con 4 años, el profe solo enseña la pelota y no hace el gesto.
Más difícil
Con 5 años, añadimos una pelota mediana: medio agachados y pasos normales.
Adaptaciones
- Niño en silla de ruedas: grande es estirar los brazos hacia arriba y empujar fuerte; pequeña es encogerse y avanzar despacito.
- Niño con discapacidad visual: pelotas de colores muy distintos y le dejamos tocarlas antes de empezar.
- Niño impulsivo: lleva él la pelota pequeña un rato y la levanta cuando el profe se lo indica.
Objetivos
- Distinguir grande y pequeño con la vista.
- Representar tamaños con el cuerpo.
- Activarse con distintos tipos de paso.
Material para una clase de 25
- pelota gigante: 1
- pelota pequeña: 1
Consejo para el profe
Si no tienes pelota gigante, sirve una de pilates frente a una de tenis. Al hacerse grandes tienden a correr: recuerda que los gigantes son lentos.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 1.2
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