Pickleball: mi nota frente a la de mi pareja

Situación de evaluación de pickleball en partidos de dobles donde cada alumno se autoevalúa en cuatro indicadores (resto profundo, dejada a la cocina, posición en la red y comunicación) y su compañero de dobles lo evalúa con la misma escala sin ver la autoevaluación. Después se comparan ambas columnas y se habla de los indicadores con más diferencia.

Cómo se juega

1. Explica los cuatro indicadores con la escala de 1 a 4 y aclara que se evalúa el partido de hoy, no lo que uno sabe hacer otros días (4 min).
2. Partido de dobles de 8 minutos en cada pista con rotación cada 4 minutos para jugar con rivales distintos (8 min).
3. Cada alumno rellena su columna de autoevaluación y, en otra hoja, la de su compañero, sin mirarse (3 min).
4. Se juntan las hojas por parejas: se marcan los indicadores con dos o más puntos de diferencia y se comenta un ejemplo concreto del partido para cada uno (5 min).
5. Segundo partido de 6 minutos centrado en el indicador peor valorado por ambos (6 min).
6. Breve valoración: ¿ha cambiado algo en ese indicador? Se anota al pie de la ficha (2 min).

Normas

• La evaluación del compañero se hace en privado y se comparte solo con él.
• Las diferencias se explican con hechos del partido (en el tercer punto...) y no con juicios.
• Se juega con la regla del doble bote y sin volear dentro de la cocina.
• Las pelotas que invaden otra pista se piden y se esperan; nadie entra a buscarlas.

Variantes

Adaptaciones

• Usuario de silla de ruedas: juega con la regla de dos botes en su lado y se adaptan los indicadores de posición.
• Discapacidad visual leve: pelota de color contrastado y más grande, y la ficha en letra ampliada.
• TEA: se le explica con antelación que puede haber diferencias de valoración y se le ofrece un guion de frases para la conversación.

Objetivos

• Ajustar la autoevaluación a la realidad del juego.
• Mejorar el juego de dobles a partir de un indicador concreto.
• Comunicar valoraciones con respeto y basadas en hechos.

Material para una clase de 25

• palas de pickleball: 30
• pelotas de pickleball: 15
• redes de bádminton: 6
• fichas: 30
• lápices: 30

Consejo para el profe

Las diferencias grandes suelen deberse a que uno se juzga por lo que intenta y el otro por lo que ve: es un buen tema para el comentario final. Si no hay pistas suficientes, se juega en redes bajas de bádminton.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 3.2

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