Pisamos círculos, saltamos cuadrados

Por el suelo del patio hay círculos, cuadrados y triángulos de tiza, y cada forma pide un movimiento distinto. Se trabaja reconocer formas básicas con la vista mientras se activa el cuerpo.

Cómo se juega

1. Antes de la sesión, el profe dibuja en el suelo muchas formas grandes de tiza: círculos, cuadrados y triángulos mezclados, y nos sentamos a mirarlas desde fuera (1 min).
2. Paseamos juntos y el profe señala: «Esto es un círculo, redondo como una pelota»; repasamos el borde con el dedo del pie (1 min).
3. Al ritmo del pandero corremos por el patio; cuando para, el profe dice una forma y todos van a pisar una dentro (2 min).
4. Cada forma tiene su movimiento: en el círculo damos vueltas, en el cuadrado saltamos con los pies juntos y en el triángulo nos quedamos a la pata coja (2 min).
5. Acabamos caminando despacio por el borde de la forma que más nos guste, como equilibristas (1 min).

Normas

• Dentro de una forma caben varios amigos.
• Corremos mirando el suelo y a los compañeros.
• Cuando el pandero para, escuchamos la forma.

Variantes

Adaptaciones

• Niño con movilidad reducida: formas más cerca unas de otras y basta con llegar al borde.
• Niño con discapacidad auditiva: el profe levanta una forma de cartulina además de decirla, y el pandero se sustituye por levantar y bajar la mano.
• Niño que se agobia con el ruido y la carrera: va de la mano de un compañero y camina en lugar de correr.

Objetivos

• Reconocer círculo, cuadrado y triángulo.
• Asociar cada forma a un movimiento.
• Activar el cuerpo con carreras cortas y saltos.

Material para una clase de 25

• tizas: 6
• pandero: 1

Consejo para el profe

Dibuja las formas de un tamaño en el que quepan tres o cuatro niños para que nadie se quede fuera. Al principio van todos a la misma forma: señala las que están vacías.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 2.3

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