Pistas por coordenadas en la cuadrícula del patio
El patio se convierte en un mapa cuadriculado y cada equipo sigue una cadena de pistas en las que la siguiente ubicación se da como coordenada, igual que en un mapa topográfico. Se trabajan la lectura de coordenadas, la orientación y la toma de decisiones en equipo.
Cómo se juega
- Preparación previa: se marca el patio en una cuadrícula de 6x6 con conos en los bordes, letras A–F en un lado y números 1–6 en el otro, y se esconden sobres en 24 casillas.
- Explicación (3 min): primero se lee la letra (columna) y luego el número (fila); se practica en voz alta con tres ejemplos señalando casillas.
- Equipos de cuatro reciben una tarjeta de salida con una coordenada distinta, por ejemplo C4, para que no coincidan.
- El equipo corre junto a la casilla, busca el sobre de su color y lee la pista: una coordenada nueva y una letra de la palabra secreta.
- Cada equipo sigue una cadena de seis pistas (15 min); al terminar, ordena las letras, forma la palabra y la dice al profe.
- Ronda rápida final (5 min): el profe canta coordenadas y todos los equipos corren a la casilla; el último en llegar dice la siguiente.
Normas
- Cada equipo solo abre los sobres de su color y los vuelve a dejar donde estaban.
- El equipo se desplaza junto; nadie se adelanta más de dos casillas.
- Se corre mirando al frente y cediendo el paso en los cruces con otros equipos.
Variantes
Más fácil
Se usa una cuadrícula de 4x4 con las letras y números pintados con tiza dentro de cada casilla.
Estándar
Cuadrícula de 6x6 con coordenadas solo en los bordes y cadenas de seis pistas.
Más difícil
Las pistas dan una coordenada y un rumbo, por ejemplo «desde B2, dos casillas al norte», y la cuadrícula llega a 8x8.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: hace de navegante con el plano y decide la ruta por caminos llanos.
- Discapacidad auditiva o timidez: el equipo usa una pizarra pequeña para escribir la coordenada en lugar de gritarla.
- Nivel o condición física: se suman pistas extra en casillas lejanas para quien termina antes.
Objetivos
- Interpretar coordenadas para localizar un punto en una cuadrícula.
- Desplazarse con eficacia eligiendo el recorrido más corto.
- Tomar decisiones en equipo y comunicarse con claridad.
Material para una clase de 25
- conos: 24
- tizas: 6
- sobres: 36
- tarjetas pista: 36
Consejo para el profe
Prepara las cadenas en una tabla para que no se crucen en la misma casilla al mismo tiempo. Es un buen paso previo antes de usar coordenadas en un mapa real.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 5.2
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