Plantamos patatas: hoyo, patata, tapo y riego

Con una retahíla inventada, los niños aprenden los cuatro pasos de plantar una patata (cavar, poner, tapar y regar) y los repiten en su aro y en los de los compañeros, viajando de uno a otro. Se trabajan la memoria de una secuencia motriz y el desplazamiento entre tareas.

Cómo se juega

1. Cada niño coge un aro, que es su trocito de huerto, y lo deja en el suelo con espacio alrededor (1 min).
2. El profe enseña los gestos con la retahíla: «Cavo, cavo el agujero» (manos que escarban), «pongo la patata» (pelota en el centro), «la tapo con su manta» (pañuelo encima) «y la riego, chip, chap» (dedos que salpican) (2 min).
3. Hacemos la secuencia todos a la vez, despacio, tres veces seguidas (2 min).
4. Plantadores viajeros: a la señal dejamos la patata plantada, vamos saltando o gateando a otro aro, la cosechamos (quitamos el pañuelo y sacamos la pelota) y la volvemos a plantar con la retahíla (4 min).
5. El profe dice los gestos desordenados («¡a regar!», «¡a cavar!») y los hacemos en nuestro aro (2 min).
6. Cosecha final: llevamos patatas y pañuelos a la cesta (1 min).

Normas

• Primero se cava y luego se planta: las patatas siguen su orden.
• En cada aro planta un solo jardinero.
• Viajamos sin pisar los huertos de los demás.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: el aro se pone sobre una mesa baja o en el regazo y el niño hace la secuencia con las manos; viaja con ayuda.
• TEA: tarjetas con los cuatro dibujos en orden pegadas junto a su aro.
• Discapacidad auditiva: cada paso tiene un gesto visible y siempre el mismo, y el profe lo marca antes de decirlo.

Objetivos

• Memorizar y reproducir una secuencia de cuatro movimientos.
• Desplazarse de distintas formas entre puestos de trabajo.
• Conocer los pasos básicos de plantar en el huerto.

Material para una clase de 25

• aros: 25
• pelotas de tenis: 25
• pañuelos: 25

Consejo para el profe

Si tenéis huerto, haced después la versión real con patatas de siembra en un bancal. La retahíla es inventada: dila siempre con el mismo ritmo para que se convierta en la señal del juego.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 4.3

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