Selección de tiro: hoja de partido y porcentaje efectivo

Durante un partido 4c4, cada jugador tiene un observador que marca en un plano de la pista dónde tira, si el tiro estaba defendido y si entró. Con los datos se calcula el porcentaje efectivo de tiro y se debate qué tiros conviene elegir y cuáles evitar.

Cómo se juega

1. Presenta el plano y la fórmula del porcentaje efectivo: (canastas + 0,5 x triples anotados) / tiros intentados; marca con círculo el tiro libre de defensor y con cruz el tiro defendido (4 min).
2. Primer partido 4c4 de 10 minutos en dos canastas: la mitad del grupo juega y cada observador sigue a un jugador concreto y marca todos sus tiros (10 min).
3. Cada pareja jugador-observador calcula el porcentaje efectivo general, el de tiros libres de defensor y el de tiros defendidos (6 min).
4. Se cambian los papeles y se juega un segundo partido con una consigna basada en los datos: solo se puede tirar defendido si quedan menos de 5 segundos de posesión (8 min).
5. Puesta en común: la clase compara los porcentajes y acuerda tres criterios de buena selección de tiro (2 min).

Normas

• Cada observador sigue solo a su jugador y no da indicaciones durante el juego.
• Un tiro se considera defendido si un defensor tiene la mano alta a menos de un brazo.
• Las faltas se autoarbitran y se respeta la palabra del rival.
• Los observadores se sitúan fuera de la pista, a más de 1 m de la línea.

Variantes

Adaptaciones

• Dificultades con el cálculo: se usa una calculadora o la plantilla con las fórmulas ya preparadas.
• Lesión o movilidad reducida: actúa siempre como observador y presenta las conclusiones del grupo.
• TEA: se le asigna el mismo jugador a observar en ambos partidos y un plano con símbolos grandes.

Objetivos

• Registrar y calcular el porcentaje efectivo de tiro.
• Diferenciar un buen tiro de un mal tiro según la oposición y la distancia.
• Ajustar la selección de tiro a partir del análisis de datos.

Material para una clase de 25

• balones de baloncesto: 4
• petos: 16
• fichas: 16

Consejo para el profe

Explica por qué el triple vale medio punto más en la fórmula: es la mejor forma de que entiendan el indicador. Guarda los planos para comparar en una sesión posterior.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 2.1

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