Slalom de bote: la mano la marca el cono

Slalom de bote por calles en el que el color de cada cono indica con qué mano botar o cuándo cambiar de mano. Se trabaja el bote con la derecha y con la izquierda, la protección del balón en el lado alejado del obstáculo y la asociación de códigos con lados del cuerpo.

Cómo se juega

1. Prepara 5 calles de 6 conos a 2 m: rojo, botar con la derecha; azul, con la izquierda; amarillo, cambio de mano por delante. Grupos de 5 con dos balones (3 min).
2. Primera pasada caminando: junto a cada cono se bota en el sitio con la mano de su color, diciendo en voz alta color y mano (3 min).
3. Slalom a trote: se rodea cada cono por el lado contrario a la mano que bota, protegiendo el balón. Sale el siguiente cuando el anterior pasa el tercer cono (4 min).
4. Cada grupo cambia el orden de colores de su calle y rota a la calle de la derecha (4 min).
5. Reto: en 2 minutos, contad cuántos completan el slalom sin fallar de mano; un error obliga a repetir solo ese cono (3 min).
6. Puesta en común: ¿con qué mano perdéis más el balón? ¿Dónde hay que mirar? (1 min).

Normas

• Salida escalonada: se sale cuando el anterior pasa el tercer cono.
• Se vuelve trotando por fuera de las calles.
• Si se escapa el balón, se sigue desde el cono donde se perdió.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: en silla de ruedas se bota a un lado con la mano del color y se avanza empujando con la otra entre conos.
• Baja visión: conos muy contrastados y un compañero que dice «derecha» o «izquierda» en cada cono.
• Nivel: quien domina bota sin mirar; quien tiene dificultades puede coger el balón y volver a botar en cada cono.

Objetivos

• Botar con control con la mano derecha y con la izquierda.
• Asociar un código de colores con un lado del cuerpo.
• Proteger el balón en el lado alejado del obstáculo.

Material para una clase de 25

• balón baloncesto: 10
• conos de colores: 30

Consejo para el profe

Repasa el código con gestos antes de empezar y no lo cambies en la sesión. Para que no miren el balón, ponte al final de las calles y pide que digan cuántos dedos levantas.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 2.2

Más actividades de este tipo

Otras actividades de parte principal para Primaria