Soplo mi flequillo de papel

Con un flequillo de tiras de papel pegado en la frente, los niños bailan y, cuando para la música, soplan hacia arriba sacando el labio de abajo para que el flequillo vuele. Se trabaja la dirección del soplo, el control de la boca y la risa compartida.

Cómo se juega

1. El profe pega a cada niño en la frente, con un trocito de cinta de carrocero, tres tiras de papel de seda que les tapan los ojos como un flequillo (2 min).
2. Prueban a soplar hacia arriba: sacan el labio de abajo, soplan y el flequillo vuela; el profe lo enseña muy exagerado (2 min).
3. Bailan con música; cuando para, se quedan como estatuas y soplan el flequillo hacia arriba (3 min).
4. Ahora, al parar la música, el profe dice cómo soplar: flojito (el flequillo baila) o fuerte (el flequillo sale volando) (2 min).
5. Se ponen por parejas, uno frente a otro, y se ríen soplando los flequillos a la vez; luego se los quitan con cuidado (1 min).

Normas

• Soplo hacia arriba, a mi propio flequillo.
• Cuando para la música, me quedo quieto y soplo.
• No tiro del flequillo de los demás.
• Si se me cae, el profe me lo vuelve a pegar.

Variantes

Adaptaciones

• TEA o sensibilidad táctil: el flequillo puede ir pegado a una diadema o a la mano en vez de a la frente.
• Movilidad reducida: baila con brazos y tronco desde la silla y sopla igual que todos.
• Discapacidad auditiva: la señal de parar es apagar y encender la luz.

Objetivos

• Dirigir el soplo hacia arriba moviendo los labios.
• Alternar movimiento y soplo con una señal.
• Disfrutar del juego con los compañeros.

Material para una clase de 25

• tiras de papel de seda: 75
• cinta de carrocero: 2
• música

Consejo para el profe

La cinta de carrocero no hace daño al despegar, pero preguntad antes: a alguno no le gusta tener nada en la cara. Un espejo grande en el aula multiplica las risas y ayuda a que vean cómo ponen la boca.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.2 3.1

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