Soy la pelota que bota el profe

El profe bota una pelota de verdad y los niños se convierten en pelotas que botan igual: alto, bajito, rápido, lento, que ruedan o que se desinflan. Se trabaja el salto y adaptar el movimiento a lo que ven.

Cómo se juega

1. El profe enseña la pelota y la bota despacio; los niños, de pie y repartidos, botan con pequeños saltitos al mismo ritmo (1 min).
2. La pelota bota fuerte y alto: saltos grandes con los brazos arriba; bota flojito: saltitos de puntillas (1 min).
3. La pelota rueda por el suelo: los niños se agachan y ruedan o giran como croquetas en su sitio, y vuelven a botar (1 min).
4. La pelota se escapa botando por el patio: los niños botan desplazándose y, cuando el profe la atrapa, se quedan quietos (1 min).
5. Se pincha la pelota: «fsssss», se desinflan poco a poco hasta el suelo (1 min).

Normas

• Boto igual que la pelota del profe.
• Cuando el profe atrapa la pelota, me quedo quieto.
• Salto con los pies juntos y caigo blandito.
• Voy botando sin chocar con otras pelotas.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: «bota» flexionando y estirando los brazos o el tronco desde la silla, y se desinfla bajando los brazos.
• Discapacidad visual: el profe dice «alto», «bajito» o «rueda» además de botar, y se juega con una pelota con cascabel.
• Menos destreza: puede botar sin despegar los pies, solo doblando y estirando las rodillas.

Objetivos

• Saltar con los dos pies cayendo con suavidad.
• Adaptar la intensidad del salto a un estímulo visual.
• Activar el cuerpo con movimiento enérgico.

Material para una clase de 25

• pelota: 1

Consejo para el profe

Poneos donde todos os vean bien la pelota, mejor delante de una pared lisa. Recordad caer con las rodillas dobladas: «las pelotas no hacen ruido al caer».

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 2.3

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