Suena el despertador: ¡arriba, dormilones!

Los niños escuchan el cuento de una mañana en casa y lo hacen con el cuerpo: duermen, se desperezan, saltan de la cama y van corriendo al baño. Se trabaja pasar poco a poco del reposo al movimiento y la escucha de la consigna.

Cómo se juega

1. Todos tumbados en su «cama» imaginaria, ojos cerrados y respiración de dormir; el profe cuenta que es muy temprano (1 min).
2. Suena el despertador (pandero rápido): nos estiramos como un gato, bostezamos y nos damos la vuelta para el otro lado porque queremos dormir cinco minutos más (1 min).
3. Segundo despertador: nos sentamos, frotamos los ojos, movemos los pies dentro de la cama y nos ponemos de pie muy despacio (1 min).
4. Vamos al baño por el pasillo: andamos de puntillas para no despertar al bebé, luego deprisa porque llegamos tarde (1 min).
5. En el baño nos lavamos la cara con agua fría (palmaditas en la cara y brazos), nos peinamos y hacemos pis… ¡tirando de la cadena con un gran salto! (1 min).
6. Salimos corriendo a la cocina dando saltitos y nos sentamos en corro a esperar el desayuno (1 min).

Normas

• Cuando duermo, no hago ruido.
• Cuando suena el despertador, me muevo; cuando para, escucho.
• Por el pasillo no me choco con nadie.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: quien va en silla se despereza con brazos y tronco y recorre el pasillo a su ritmo con un compañero al lado.
• TEA: anticipar el cuento con 4 pictogramas (cama, baño, pasillo, cocina) y señalar cada uno al cambiar de escena.
• Discapacidad auditiva: el despertador se marca también encendiendo y apagando la luz de la sala.

Objetivos

• Activar el cuerpo de forma progresiva.
• Seguir un relato con el movimiento.
• Reconocer las rutinas de la mañana.

Material para una clase de 25

• pandero: 1

Consejo para el profe

Pedid antes que cada uno busque un sitio con espacio para su cama. El error típico es levantarse de golpe al primer toque: contad que el primer despertador siempre se apaga.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 1.2

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