Tenis de suelo: la pelota rodando entre líneas

Primer contacto con el golpeo de derecha y de revés: por parejas, el alumnado golpea con la pala una pelota que rueda por el suelo para enviarla al compañero, como un tenis a ras de suelo. Después se juega a superar la línea de fondo del rival.

Cómo se juega

1. Por parejas, con una pala cada uno y una pelota blanda; marca con tiza o conos dos líneas paralelas separadas 5 m y un pasillo de 3 m de ancho (2 min).
2. Posición: piernas flexionadas, de lado, con la pala cerca del suelo; se golpea la pelota rodando de derecha y se envía rodando a la pareja (3 min).
3. Alternancia: la pareja manda la pelota una vez a la derecha y otra al revés del compañero, que debe girar el cuerpo y golpear con la cara contraria de la pala (3 min).
4. Juego de puntos: cada uno defiende su línea; se gana 1 punto si la pelota cruza rodando la línea del rival sin que este la toque, siempre dentro del pasillo (5 min).
5. Cambio de pareja y nueva ronda a 7 puntos (2 min).

Normas

• La pelota debe ir siempre rodando; si se levanta del suelo, el punto se repite.
• Se golpea con la pala, nunca con el pie ni con la mano.
• Seguridad: los golpes son cortos y la pala no se levanta por encima de la rodilla.
• Si la pelota sale del pasillo, el punto es para el rival.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: se juega sentado en el suelo o desde una silla, con una pala de mango largo para llegar al suelo.
• Discapacidad visual: se usa una pelota sonora y el pasillo se delimita con cuerdas en el suelo que se notan al pisar.
• Nivel avanzado: se juega con la mano no dominante durante la mitad de los puntos.

Objetivos

• Diferenciar el golpe de derecha y el de revés.
• Orientar el cuerpo de lado para golpear.
• Respetar las reglas del juego y el marcador del rival.

Material para una clase de 25

• palas: 25
• pelotas blandas: 13
• conos: 24
• tizas: 4

Consejo para el profe

Es ideal para el alumnado que todavía no controla el bote, porque la pelota va despacio y a ras de suelo. Insiste en flexionar las piernas y no la espalda.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.2 3.2

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