Transferencia bilateral: entrena una mano y mide la otra

Mediante un experimento de aprendizaje motor, la mitad de la clase practica un gesto con la mano dominante y la otra mitad no practica, y ambos grupos miden la mejora en la mano no dominante. Se explica cómo el sistema nervioso central transfiere programas motores entre hemisferios y qué implica para el entrenamiento y la recuperación de lesiones.

Cómo se juega

1. Explica el diseño del experimento: pretest, práctica y postest, con un grupo control; relaciónalo con la corteza motora y el cuerpo calloso (4 min).
2. Pretest por parejas: número de botes alternos de pelota de tenis contra la pared en 30 segundos y número de botes de balón en slalom de conos en 30 segundos, ambos con la mano no dominante (6 min).
3. Fase de práctica: el grupo experimental entrena 10 minutos los dos gestos solo con la mano dominante; el grupo control hace un trabajo de piernas sin balón como zancadas y saltos a la comba imaginaria (10 min).
4. Postest con la mano no dominante en las mismas condiciones del pretest (6 min).
5. Comparan la mejora media de cada grupo en una tabla y discuten si se produjo transferencia y por qué (4 min).

Normas

• Las parejas se colocan con 3 m de separación en la pared para no cruzar pelotas.
• El slalom se hace en calles separadas y en un único sentido.
• Las condiciones del pretest y postest deben ser idénticas para que el dato valga.
• El registro lo hace siempre la misma persona.

Variantes

Adaptaciones

• Usuario de silla de ruedas: hace los botes contra la pared sentado y el slalom empujando con una mano y botando con la otra en un recorrido más amplio.
• Hemiparesia o lesión en una mano: se adapta el diseño a pies, practicando una conducción de balón con el pie dominante y midiendo el otro.
• TEA: conoce las fases con antelación en un esquema visual y realiza siempre el mismo rol de registro en su pareja.

Objetivos

• Comprender el concepto de transferencia bilateral del aprendizaje motor.
• Aplicar un diseño experimental sencillo con grupo control.
• Relacionar el funcionamiento del sistema nervioso con la mejora de habilidades.

Material para una clase de 25

• pelotas de tenis: 14
• balones: 14
• conos: 24
• cronómetro: 14
• fichas: 28

Consejo para el profe

La transferencia suele aparecer pero ser pequeña: anima a que la valoren comparando con el grupo control, que también mejora algo por el efecto aprendizaje del test.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 1.3

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