Tres cosas en común y a la base

Por parejas que cambian en cada ronda, el alumnado tiene 40 segundos para descubrir tres cosas que tiene en común y, cuando lo consigue, corre de la mano a una base para hacer un reto. Es rápido, activo y anima a hablar con compañeros distintos.

Cómo se juega

1. Colocad 8 aros como bases a lo largo de los lados del patio, con un cono al lado que indica el reto: 10 sentadillas juntos, 5 saltos chocando manos, 20 segundos de equilibrio a la pata coja (1 min).
2. El alumnado trota libremente por el centro. A la señal, cada uno se empareja con quien tenga más cerca.
3. La pareja tiene 40 segundos para encontrar tres cosas en común que no se vean a simple vista: no vale «los dos llevamos zapatillas».
4. En cuanto las tienen, corren de la mano hasta una base libre, hacen el reto del cono y se sientan dentro del aro.
5. El profesorado pregunta a las tres primeras parejas qué han descubierto; si es válido, ganan un punto para la clase (1 min por ronda).
6. A la señal, todos vuelven al centro y se cambia de pareja. Haced unas 8 rondas (12 min).
7. Para terminar, cada alumno dice una cosa que comparte con alguien que no lo sabía (2 min).

Normas

• No se puede repetir pareja en todo el juego.
• Las coincidencias deben ser reales; se responde con sinceridad.
• Se corre de la mano sin tirar del compañero y sin cruzar por delante de otras parejas.
• Si se llega a una base ocupada, se busca otra sin discutir.

Variantes

Adaptaciones

• El alumnado con movilidad reducida puede ser base fija a la que llegan las parejas, o desplazarse con su pareja a una base más cercana.
• Para alumnado con TEA, ofreced una tarjeta con ideas de preguntas (mascota, comida, deporte, hermanos) para iniciar la conversación.
• Para alumnado con más condición física, las bases se colocan más lejos y el reto se duplica.

Objetivos

• Descubrir intereses y experiencias compartidas con compañeros diferentes.
• Formular preguntas para conocer a otra persona.
• Coordinar con la pareja desplazamientos y retos motores.

Material para una clase de 25

• aros: 8
• conos: 8

Consejo para el profe

Al principio cuesta encontrar coincidencias «invisibles»: poned un ejemplo con un alumno delante de todos y alabad las coincidencias originales.

Criterios de evaluación LOMLOE: 3.3 2.2

Otras actividades de parte principal para Primaria