Tres metas, una decisión: ataca la más libre

Cada equipo ataca un fondo con tres metas distintas: un aro de suelo, una portería pequeña y una zona de recepción. Hay que elegir la meta peor defendida y finalizar de la forma que pide cada una, con transferencia al baloncesto, al balonmano y al ultimate.

Cómo se juega

1. Haz 4 equipos de 6 (uno de 7) y monta 2 campos de 30 x 20 m. En cada fondo, de izquierda a derecha: un aro en el suelo, una portería pequeña y un cuadrado de 2 x 2 m con platos chinos.
2. Se marca botando el balón en el aro desde fuera de 2 m (1 punto), tirando raso a la portería desde fuera de 3 m (1 punto) o atrapando un pase en el cuadrado (2 puntos).
3. Pases de mano, máximo 3 pasos y 3 segundos con balón. Nadie se queda en el cuadrado más de 2 segundos.
4. No hay porteros: los defensores se reparten para proteger las tres metas sin entrar en las áreas.
5. Juega 2 partes de 7 minutos. A mitad de cada parte, el profe cambia el valor de una meta y los equipos se reorganizan.
6. En el descanso, cada equipo decide qué meta atacará primero y quién vigila cada una.

Normas

• Nadie entra en las áreas del aro ni de la portería.
• Sin contacto: se recupera el balón interceptando.
• Los tiros a la portería van rasos y los botes en el aro, desde fuera de su área.
• Tras un punto, saca de fondo el equipo que lo ha encajado.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: el alumno juega como receptor fijo junto al cuadrado; si atrapa un pase, vale el doble.
• TEA: muestra un cartel en cada fondo con el dibujo de cómo se marca en cada meta.
• Nivel físico: quien domina solo puede marcar en la portería; quien se fatiga defiende la meta más cercana a su fondo.

Objetivos

• Decidir qué meta atacar según cómo se reparten los defensores.
• Finalizar de distintas formas relacionadas con varios deportes de invasión.
• Repartir la defensa en equipo para proteger varias metas a la vez.

Material para una clase de 25

• aros: 4
• porterías pequeñas: 4
• platos chinos: 16
• balón blando: 2
• petos: 13
• conos: 16

Consejo para el profe

El alumnado tiende a atacar siempre la misma meta; pregunta en voz alta cuál está más libre. Coloca las metas separadas al menos 5 m para que los defensores tengan que elegir.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 2.3

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