Un juego, muchas versiones: mapa de variantes familiares

Cada alumno entrevista a un familiar sobre cómo jugaba a la rayuela, la comba o el escondite en su infancia y en qué lugar. En clase se agrupan las respuestas por juego, se sitúan las variantes en un mapa digital y se juegan varias para decidir qué reglas mejoran el juego.

Cómo se juega

1. Tarea previa: cada alumno entrevista a un familiar con una ficha guía (nombre del juego, lugar, década, reglas, canciones) y la trae a clase; hoy se forman grupos por juego (3 min).
2. Cada grupo compara sus fichas, cuenta cuántas variantes distintas hay y las sitúa en un mapa digital compartido con su lugar de origen (6 min).
3. Cada grupo elige tres variantes muy diferentes y las prepara en el suelo con tiza o cuerdas (3 min).
4. Rotación de estaciones: todo el alumnado juega las variantes de cada grupo durante 4 minutos por estación (12 min).
5. Votación: cada grupo recoge qué regla gustó más y redacta la versión de clase de su juego, con la procedencia de cada regla (6 min).

Normas

• Las entrevistas se hacen con permiso del familiar y sin datos personales: solo nombre de pila o parentesco, lugar y década.
• En la comba, quien no salta se coloca a 2 m de la cuerda.
• Cada estación la dirige el grupo que la ha preparado.
• Se respetan todas las versiones: ninguna es la buena o la mala.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado sin familiares disponibles: entrevista a un vecino, a un docente del centro o usa un archivo de juegos tradicionales.
• Usuario de silla de ruedas: en la rayuela se lanza el tejo y se recorre la casilla con la silla, y en la comba puede dar la cuerda.
• TEA: se le asigna el rol de cartógrafo del grupo, con una tarea clara en el mapa digital.

Objetivos

• Investigar el patrimonio lúdico familiar a través de la entrevista.
• Comparar variantes de un mismo juego y relacionarlas con su contexto geográfico.
• Consensuar reglas de forma democrática y respetuosa.

Material para una clase de 25

• fichas: 28
• tiza: 6
• cuerdas: 4
• tablets o móviles: 6

Consejo para el profe

El mapa digital puede ser un mapa colaborativo sencillo o un mural de papel si no hay dispositivos. Avisa a las familias con antelación de que el alumnado les hará una breve entrevista.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.2 3.2

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