Verbos que empiezan igual

El profe elige un sonido y dice varios verbos que empiezan por él («bbb: botar, bailar, barrer, bucear») y todos los hacen seguidos; luego los niños proponen más. Se trabaja el sonido inicial de las palabras y un repertorio amplio de movimientos.

Cómo se juega

1. En corro, el profe dice «¡Hoy jugamos con la bbb!» y enseña botar como una pelota, bailar, barrer y bucear (2 min).
2. Al ritmo del pandero, nos movemos por el espacio; el profe dice uno de los verbos de la «b» y todos lo hacen (2 min).
3. Cambiamos a la «sss»: saltar, subir una escalera imaginaria, soplar y sentarse (2 min).
4. Cambiamos a la «rrr»: reptar, rodar, remar y reír a carcajadas (2 min).
5. El profe dice un sonido y los niños proponen un verbo que empiece así; si vale, lo hacemos todos (3 min).
6. Terminamos con una cadena de tres verbos de la misma letra seguidos, despacio (1 min).

Normas

• Escucho el verbo y lo hago con todo el cuerpo.
• Si invento un verbo, lo digo alto para que lo oigan todos.
• Me muevo por los huecos libres.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: cada verbo tiene una versión de brazos y tronco (remar, soplar y barrer ya lo son).
• Discapacidad auditiva: el profe muestra la letra y una tarjeta con el dibujo del verbo.
• Más destreza: combinar dos verbos a la vez («botar y soplar»).

Objetivos

• Identificar el sonido inicial de verbos de acción.
• Ampliar el vocabulario de acciones con su movimiento.
• Realizar desplazamientos, saltos y giros variados.

Material para una clase de 25

• pandero: 1

Consejo para el profe

Llevad pensados cuatro o cinco verbos por sonido; cuando ellos proponen, aceptad palabras que no son verbos convirtiéndolas en acción («¡balón! vale, botamos como un balón»).

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 1.2

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