Programación Didáctica de Educación Física: segundo ciclo de Primaria

El esqueleto LOMLOE para 3º y 4º de Primaria: normativa, las 5 competencias específicas y los 14 criterios de evaluación según el Real Decreto 157/2022. Genera el documento completo en PDF con tu centro y tu grupo.

Criterios de evaluación de 3º y 4º de Primaria

Texto del Real Decreto 157/2022, Anexo II, agrupado por competencia específica.

Competencia específica 1 · Vida activa y saludable

• 1.1. Reconocer la actividad física como alternativa de ocio saludable, identificando desplazamientos activos y sostenibles y conociendo los efectos beneficiosos a nivel físico y mental que posee adoptar un estilo de vida activo.
• 1.2. Aplicar medidas de educación postural, alimentación saludable, higiene corporal y preparación de la práctica motriz, asumiendo responsabilidades y generando hábitos y rutinas en situaciones cotidianas.
• 1.3. Tomar medidas de precaución y prevención de lesiones en relación con la conservación y el mantenimiento del material en el marco de distintas prácticas físico-deportivas, conociendo protocolos básicos de actuación ante accidentes que se puedan producir en este contexto.
• 1.4. Reconocer la propia imagen corporal y la de los demás, aceptando y respetando las diferencias individuales que puedan existir, superando y rechazando las conductas discriminatorias que se puedan producir en contextos de práctica motriz.

Competencia específica 2 · Habilidades motrices

• 2.1. Llevar a cabo proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, empleando estrategias de monitorización y seguimiento que permitan analizar los resultados obtenidos.
• 2.2. Adoptar decisiones en situaciones lúdicas, juegos y actividades deportivas, ajustándose a las demandas derivadas de los objetivos motores, de las características del grupo y de la lógica interna de situaciones individuales, de cooperación, de oposición y de colaboración-oposición, en contextos simulados de actuación.
• 2.3. Emplear los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa en distintos contextos y situaciones motrices, adquiriendo un progresivo control y dominio corporal sobre ellos.

Competencia específica 3 · Autorregulación e interacción social

• 3.1. Mostrar una disposición positiva hacia la práctica física y hacia el esfuerzo, controlando la impulsividad y las emociones negativas que surjan en contextos de actividad motriz.
• 3.2. Respetar las normas consensuadas en clase, así como las reglas de juego, y actuar desde los parámetros de la deportividad y el juego limpio, valorando la aportación de los participantes.
• 3.3. Desarrollar habilidades sociales de acogida, inclusión, ayuda y cooperación al participar en prácticas motrices variadas, resolviendo los conflictos individuales y colectivos de forma dialógica y justa, mostrando un compromiso activo frente a los estereotipos, las actuaciones discriminatorias y cualquier tipo de violencia.

Competencia específica 4 · Cultura motriz y expresión

• 4.1. Participar activamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas con arraigo en la cultura propia, tradicional o actual, así como otros procedentes de diversas culturas, contextualizando su origen, su aparición y su transmisión a lo largo del tiempo y valorando su importancia, repercusión e influencia en las sociedades pasadas y presentes.
• 4.2. Asumir una visión abierta del deporte a partir del conocimiento de distintas ligas femeninas, masculinas o mixtas, acercándose al deporte federado e identificando comportamientos contrarios a la convivencia independientemente del contexto en el que tengan lugar.
• 4.3. Reproducir distintas combinaciones de movimientos o coreografías individuales y grupales que incorporen prácticas comunicativas que transmitan sentimientos, emociones o ideas a través del cuerpo, empleando los distintos recursos expresivos y rítmicos de la corporalidad.

Competencia específica 5 · Medio natural y urbano

• 5.1. Desarrollar una práctica motriz segura en contextos naturales y urbanos de carácter terrestre o acuático, adecuando las acciones al análisis de cada situación y aplicando medidas de conservación ambiental.

Competencias específicas

Apartados de la programación

1. Identificación
   Centro, curso escolar, etapa y curso o ciclo, grupo, número de alumnos y docente responsable.
2. Marco normativo Se rellena solo
   LOMLOE (LO 3/2020), el Real Decreto 157/2022 y el decreto de tu comunidad autónoma.
3. Contexto y características del grupo
   Instalaciones, material disponible y características del alumnado.
4. Competencias específicas Se rellena solo
   Las 5 competencias específicas de Educación Física con su texto oficial.
5. Criterios de evaluación Se rellena solo
   Los criterios oficiales de tu nivel, agrupados por competencia específica.
6. Temporización
   Sesiones semanales, duración y distribución por trimestres.
7. Metodología
   Principios metodológicos, estilos de enseñanza y organización de las sesiones.
8. Atención a la diversidad
   Medidas ordinarias y adaptaciones para el alumnado con necesidades específicas.
9. Evaluación
   Instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de control, registro anecdótico…) y criterios de calificación.

Actividades para Primaria

Otros niveles

Este documento es un punto de partida basado en la normativa estatal. Revisa el decreto de tu comunidad autónoma y las instrucciones de tu centro antes de presentarlo.