Balonmano sin voz: señales pactadas y liderazgo no verbal

Los equipos pactan cinco señales gestuales y juegan un partido de balonmano sin poder hablar, lo que obliga a mirar, anticipar y liderar con gestos. Al compararlo con un partido con voz, el alumnado analiza qué tipo de comunicación necesita su equipo y quién asume el liderazgo cuando no se puede hablar.

Cómo se juega

1. Cada equipo de cinco o seis pacta y ensaya cinco señales: pídemela, cambio de defensa, contraataque, cierra el pase y tranquilos (5 min).
2. Primer partido de 8 minutos en dos campos sin voz: solo se permiten las señales, aplausos y contacto visual; un observador por equipo anota qué señales se usan y quién las da (8 min).
3. Reflexión en equipo: qué señal faltó, quién lideró sin hablar y qué se perdió o se ganó al no hablar (4 min).
4. Segundo partido de 8 minutos con voz permitida; el observador cuenta las instrucciones habladas y quién las da (8 min).
5. Comparación de los datos de ambos partidos y acuerdo de equipo sobre cómo combinar voz y gestos (5 min).

Normas

• En el partido sin voz, cada palabra pronunciada concede un golpe franco al rival.
• Balonmano sin agarrar, empujar ni golpear el brazo de lanzamiento; la defensa se hace con los pies y el cuerpo de frente.
• Los lanzamientos se hacen desde fuera del área y nunca a la cabeza del portero.
• Las señales se hacen de forma visible y sin gestos ofensivos.

Variantes

Adaptaciones

• Discapacidad auditiva: la actividad le favorece; puede proponer señales basadas en la lengua de signos y liderar el pacto de su equipo.
• Movilidad reducida: ejerce de entrenador en la banda dirigiendo con señales o de portero en una portería más pequeña.
• TEA: dispone de una tarjeta con dibujos de las cinco señales y un rol definido en el equipo.

Objetivos

• Diseñar y utilizar un código de comunicación no verbal eficaz en el juego.
• Tomar decisiones tácticas anticipándose a partir de la observación.
• Identificar formas de liderazgo no verbal dentro del equipo.

Material para una clase de 25

• balones: 2
• petos: 12
• conos: 16
• fichas: 4

Consejo para el profe

El partido sin voz suele ser más lento al principio y más ordenado después; aprovecha ese cambio en la reflexión. Pide a los observadores que se fijen en quién señala menos para darle protagonismo en el segundo partido.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 3.2

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