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Barra aragonesa con jabalina de espuma: técnica y medición

Adaptación segura del tiro de barra aragonesa, deporte tradicional en el que se lanza una barra de hierro desde la cadera y, según la tradición, el tiro solo vale si cae de punta. Con jabalinas de espuma, el alumnado compara tres técnicas, se graba en vídeo y mide qué estilo le da más distancia válida.

Ilustración de la actividad Barra aragonesa con jabalina de espuma: técnica y medición
FaseParte principal
Duración25 min
Edad16–18 años
EspacioCampo
Materialjabalinas de espuma, cinta métrica, conos, tablets o móviles, fichas
IntensidadMedia

Cómo se juega

  1. Explica el origen de la barra aragonesa en las fiestas y trabajos del campo y muestra el agarre: barra paralela al suelo junto a la cadera, palma hacia arriba (3 min).
  2. Forma grupos de cinco con un sector cerrado por conos: lanzador, dos medidores, un grabador y un juez de caída que dice si la jabalina ha caído de punta (2 min).
  3. Técnica 1, de parado: balanceo atrás y lanzamiento desde la cadera; tres tiros por persona (5 min).
  4. Técnica 2, con paso cruzado previo, y técnica 3, con media vuelta; tres tiros de cada una por persona (8 min).
  5. Cada alumno revisa su vídeo con el grupo, anota su mejor marca válida en cada técnica y elige su estilo (5 min).
  6. Cierre: comparación de datos del grupo y reflexión sobre qué técnica aprovecha mejor la cadena cinética de piernas, tronco y brazo (2 min).

Normas

Variantes

Más fácil

Se lanza solo de parado y vale cualquier caída.

Estándar

Tres técnicas, medición de la marca válida y análisis de vídeo.

Más difícil

Se usa una jabalina de espuma lastrada con un saquito atado al centro para acercarse al peso de la barra real.

Adaptaciones

Objetivos

Material para una clase de 25

Consejo para el profe

Insiste en que la barra real pesa varios kilos y que esta versión reproduce el gesto, no la carga. Si hay alumnado de Aragón o de familias que conozcan el juego, invítalo a contar cómo se vive en las fiestas.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.2 1.2

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