Circuito de las cuatro islas blanditas
Por pequeños grupos, los niños rotan por cuatro islas de colchonetas: la isla de rodar, la de girar de culete, la de caer sentado y la de saltar a la gorda. Se repasan las habilidades de giro y caída segura en un circuito con turnos.
Cómo se juega
- Montamos cuatro islas con un aro de color de entrada: rodar de lado por la cuña, girar de culete, caer sentado desde de pie y saltar a la gorda (2 min).
- El profe visita cada isla con todos y enseña qué se hace en cada una (3 min).
- Hacemos cuatro grupos y cada grupo empieza en una isla; al sonar el pandero, cambiamos a la siguiente (8 min).
- Ronda libre: cada niño vuelve a la isla que más le ha gustado (2 min).
- Todos a la isla grande (la gorda), tumbados, y contamos qué isla nos ha costado más (1 min).
Normas
- En cada isla se espera sentado dentro del aro.
- Cambiamos de isla solo cuando suena el pandero.
- Hay un adulto en la isla de saltar.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, islas sin cuña: rodar en llano, girar de culete, sentarse y gatear a la gorda.
Estándar
Con 4 años, las cuatro islas como se explican.
Más difícil
Con 5 años, en la isla de rodar prueban la voltereta con ayuda y en la de saltar eligen la forma de caer.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: en cada isla tiene una versión: rodar con ayuda, girar el tronco, inclinarse protegiendo la cabeza, deslizarse a la gorda.
- TEA: un mapa con dibujos de las cuatro islas y una flecha que muestra el orden.
- Discapacidad auditiva: el cambio de isla se señala también apagando y encendiendo la luz.
Objetivos
- Repasar el rodar, girar, caer y saltar de forma segura.
- Respetar turnos y cambios de estación.
- Mantener la atención en tareas cortas y variadas.
Material para una clase de 25
- colchonetas: 8
- colchoneta gorda: 1
- cuña de espuma: 1
- aros: 4
- pandero: 1
Consejo para el profe
Coloca la isla de saltar donde tú puedas verla siempre y, si hay otro adulto, ponlo ahí. Dos minutos por isla es suficiente: más tiempo y empiezan a inventar.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 3.2
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