¿Cuántos tengo?

El profe pregunta cuántas partes de cada tipo tenemos (una nariz, dos codos, diez dedos) y los niños lo comprueban moviendo esas partes, una vez por cada una. Se trabaja conocer cuántas partes tiene el cuerpo, su simetría y moverlas por separado.

Cómo se juega

1. En corro, el profe pregunta: «¿Cuántas narices tenemos?»; la tocamos y la movemos una vez como un conejito (1 min).
2. Partes que hay dos: ojos, orejas, hombros, codos, rodillas, tobillos; las tocamos y movemos primero una y luego la otra contando «uno, dos» (3 min).
3. Partes con muchos: dedos de las manos y de los pies; los movemos uno a uno contando hasta diez (2 min).
4. Tiramos el dado grande: tantos puntos como salgan, tantas partes distintas tocamos en el suelo a la vez (por ejemplo, 3: dos pies y una mano) (3 min).
5. Terminamos contando entre todos las partes que tenemos «una»: cabeza, nariz, boca, tripa, ombligo (1 min).

Normas

• Contamos tocando cada parte.
• Cada uno comprueba en su propio cuerpo.
• Esperamos a que el profe tire el dado para movernos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: los apoyos del dado se hacen sobre la mesa o la bandeja de la silla.
• Discapacidad visual: dado con puntos en relieve hechos con fieltro grueso bien pegado y el profe dice el número.
• TEA: tener a la vista una lámina del cuerpo con las partes numeradas.

Objetivos

• Saber cuántas partes de cada tipo tiene el cuerpo.
• Descubrir que muchas partes van por parejas, una a cada lado.
• Mover las partes de una en una contando.

Material para una clase de 25

• dado grande de espuma: 1

Consejo para el profe

Es una actividad que conecta muy bien con el número en el aula. Cuidado con la pregunta de las orejas y los ojos: tocadlos con suavidad y sin meter el dedo.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.2 2.2

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