El aparcamiento de las zapatillas

Al llegar a la sala, los niños se quitan las zapatillas y las aparcan por parejas en las plazas marcadas con cinta en el suelo, como si fueran coches. Se trabaja la autonomía, la motricidad fina y el paso tranquilo de la clase a la sesión.

Cómo se juega

1. Al llegar, nos sentamos en el banco o en el suelo junto a la pared, frente a las plazas de aparcamiento marcadas con cinta (1 min).
2. Hacemos sonar el motor: «brrrum», y cada uno se quita una zapatilla y luego la otra, despacito y sin ayuda si puede (2 min).
3. Llevamos las dos zapatillas juntas, como un coche con su remolque, y las aparcamos dentro de una plaza con las puntas mirando a la pared (1 min).
4. El profe pasa como guardia del aparcamiento revisando que estén bien aparcadas; si alguna está torcida, su dueño la endereza (1 min).
5. En calcetines, damos un paseo de puntillas hasta el corro sintiendo el suelo (1 min).

Normas

• Cada zapatilla con su pareja.
• Aparcamos dentro de la raya, sin pisar el coche del vecino.
• Si un amigo no puede con el velcro, le podemos ayudar.
• En calcetines andamos, no corremos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida o necesidades ortopédicas: puede mantener su calzado; aparca otro objeto personal, como su botella.
• TEA: usar siempre la misma plaza con su foto y un pictograma de los pasos.
• Menor destreza manual: zapatillas de velcro y un adulto que le acompaña en el primer cierre.

Objetivos

• Quitarse el calzado con creciente autonomía.
• Colocar objetos en un espacio delimitado.
• Hacer una transición tranquila al llegar a la sala.

Material para una clase de 25

• cinta adhesiva de colores: 1

Consejo para el profe

Antes de la sesión, marcad con cinta una fila de rectángulos junto a la pared. Avisad a las familias para que traigan calcetines antideslizantes y, si el suelo está frío o resbala, haced el ritual solo con abrigos y mochilas.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.2 2.3

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