El camino que dibujamos en el plano
Sobre un plano sencillo de la clase se dibuja un camino entre paradas y los niños lo recorren de verdad. Se trabaja la lectura de un recorrido en un plano y la organización de un trayecto en el espacio.
Cómo se juega
- Recordamos el plano de la clase y colocamos en tres sitios reales un aro que será una parada (la puerta, la ventana, la estantería); el profe las dibuja como círculos en el plano (3 min).
- El profe traza con rotulador un camino en el plano que une las paradas en un orden; todos lo seguimos de verdad andando y pisando dentro de cada aro (4 min).
- Un niño dibuja con su dedo un camino nuevo en el plano y el grupo lo recorre; al final del camino hay una estrella para cada uno (5 min).
- Cambiamos la manera de ir: a gatas por debajo de las mesas, de puntillas al lado de la ventana, como el camino del plano diga (3 min).
- Sentados alrededor del plano, cada uno dice cuál ha sido su parada favorita y la señala (2 min).
Normas
- Sigo el camino del plano en orden.
- Piso dentro de cada parada.
- Espero a que el compañero salga del aro.
- El plano se mira con los ojos y se toca con un dedo.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, dos paradas y el profe va delante señalando en el plano y en la clase a la vez.
Estándar
Con 4 años, tres paradas y caminos inventados por los niños.
Más difícil
Con 5 años, cuatro paradas y un niño dibuja el camino con rotulador para que lo haga otro grupo sin ayuda.
Adaptaciones
- Discapacidad visual: el camino del plano se marca con lana pegada para seguirlo con el dedo y cada parada tiene un sonido distinto.
- Movilidad reducida: paradas en zonas despejadas y la forma de ir se adapta (rodando, empujando su silla).
- TEA: usar siempre la misma primera parada y enseñar el plano antes de empezar.
Objetivos
- Seguir un recorrido marcado en un plano.
- Ordenar paradas en un trayecto.
- Coordinar distintos desplazamientos según el lugar.
Material para una clase de 25
- plano dibujado del aula: 1
- rotuladores gruesos: 3
- aros: 4
- pegatinas grandes de estrella: 25
Consejo para el profe
Usa el plano de otra sesión o hazlo grande en papel continuo. Si dibujas con rotulador, cambia de color cada camino para no liarles.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 2.1
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