El pilla-pilla que se inventa una norma

Jugamos a un pilla-pilla sencillo sin eliminados y, después, entre todos elegimos una norma nueva con tarjetas de dibujos y la probamos. Se trabaja la carrera, respetar las normas e inventarlas en grupo.

Cómo se juega

1. Explicamos el juego: tres pilladores con peto; a quien pillan, se queda quieto con los brazos en cruz hasta que un amigo le pasa por debajo del brazo (2 min).
2. Jugamos una ronda y cambiamos los pilladores (3 min).
3. Nos sentamos y el profe enseña cuatro tarjetas con normas posibles: «dentro del aro estoy a salvo», «corremos como pingüinos», «el pillador va a la pata coja», «para salvar hay que chocar las manos» (2 min).
4. Votamos levantando la mano la norma que más nos gusta y la añadimos al juego (1 min).
5. Jugamos con la norma nueva, cambiando de pilladores cada poco (5 min).
6. Nos sentamos a comentar: «¿Ha sido más divertido? ¿Nos la quedamos para otro día?» (3 min).

Normas

• Al que pillan, se queda quieto con los brazos en cruz.
• Pillamos tocando suave en la espalda o el brazo.
• La norma que gana la votación la cumplimos todos, aunque no fuera la mía.
• Todos podemos ser pilladores.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: puede ser pillador desde una zona con un churro para tocar, o los demás se mueven caminando a su alrededor.
• TEA: las tarjetas de la norma ganadora quedan pegadas a la vista durante todo el juego.
• Discapacidad auditiva: inicio y parada con la mano levantada y la votación se ve con las manos.

Objetivos

• Correr y esquivar con cambios de dirección.
• Participar en la creación de una norma de grupo.
• Aceptar la norma elegida por la mayoría.

Material para una clase de 25

• petos: 3
• aros: 6
• tarjetas con dibujos de normas: 4

Consejo para el profe

Ofrece tarjetas ya pensadas para que la votación sea rápida y no se vaya el tiempo hablando. El error típico es que quien perdió la votación se enfade: anticípalo y di «hoy esta, otro día probamos la tuya».

Criterios de evaluación LOMLOE: 3.2 2.2

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