Encuentro de lucha por equipos en clase
Competición de lucha escolar por equipos al estilo de los encuentros de instituto: dos equipos enfrentan a sus luchadores por categorías de peso en combates cortos y suman puntos de equipo. El alumnado organiza el pesaje voluntario, arbitra, cronometra y lleva el marcador.
Cómo se juega
- Cuatro equipos de 6 con petos y cuatro tapices de 4 x 4 m. Cada equipo ordena a sus luchadores por peso estimado, sin pesar a nadie; el profe revisa los emparejamientos (4 min).
- Roles: en cada tapiz arbitran, cronometran y anotan miembros del equipo que descansa; el marcador va en papel grande en la pared (2 min).
- Combates de 1 minuto, de rodillas o de pie según decida el profe: punto por poner la espalda del rival en el tatami o por controlarle 5 segundos desde arriba.
- Puntos de equipo: 3 por victoria, 1 por empate y 1 extra por deportividad según el árbitro. Tras cada combate, saludo y cambio de luchadores.
- Formato: dos encuentros simultáneos de 6 combates (10 min), cambio de rival y otros dos (10 min); los roles rotan en cada encuentro.
- Cierre (4 min): recuento en el marcador y reconocimiento al equipo con más puntos de deportividad.
Normas
- Prohibidos agarres al cuello, palancas, levantamientos y derribos con salto.
- Los emparejamientos son por peso y nivel parecido; el profe puede cambiarlos.
- Se saluda al rival y al árbitro antes y después de cada combate.
- La decisión arbitral no se discute; el capitán puede pedir aclaración.
Variantes
Más fácil
Todos los combates se hacen de rodillas.
Estándar
Combates de 1 minuto de rodillas o de pie con puntuación por espalda o control.
Más difícil
Combates de 2 minutos con un descanso de 20 segundos a mitad.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: ejerce de árbitro principal o de jefe de mesa.
- Timidez: empieza como anotador y decide si lucha en el segundo encuentro.
- Nivel físico bajo: un solo combate por encuentro y roles de mesa el resto del tiempo.
Objetivos
- Participar en una competición de lucha por equipos organizada por el alumnado.
- Desempeñar con responsabilidad roles de arbitraje, cronometraje y anotación.
- Valorar la deportividad como parte del resultado del equipo.
Material para una clase de 25
- colchonetas tatami: 40
- petos: 24
- cronómetro: 4
- papel grande: 1
- rotuladores: 4
Consejo para el profe
No peses a nadie: ordena por estimación y ajusta con discreción. Revisa los tapices antes de cada combate para que no se separen.
Criterios de evaluación LOMLOE: 3.1 3.3
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Otras actividades de parte principal para Bachillerato
¿Falta o simulación? Moviola humana de jugadas
Por grupos, el alumnado representa a cámara lenta jugadas en las que hay una falta real o una simulación, y el resto vota como si fuera el comité arbitral.
¿Fuerza antes o después de correr? Experimento
La clase se divide en dos grupos que hacen el mismo circuito de fuerza y la misma carrera de 6 minutos en orden contrario.
¿Más o menos cafeína? Duelos de carrera por parejas
Duelos de reacción por parejas: el profe muestra dos bebidas (café, cola, bebida energética, té, cacao) y cada estudiante corre hacia el lado de la que cree que tiene…
1c1 con las manos a la espalda
Duelos de 1c1 en un pasillo en los que el defensor sujeta una pica corta detrás de la espalda con las dos manos y solo puede frenar al botador con los pies.
3c2 en media pista: encuentra al compañero libre
Tres atacantes situados en lo alto y en las alas atacan a dos defensores colocados en tándem, uno arriba y otro bajo el aro.
3c3 de puntos por jugada: canastas que valen más
Partidos de 3c3 a media pista en los que el valor de cada canasta depende de cómo se consigue: tras pase de todos, tras rebote ofensivo o con la mano no dominante.