Fabricamos nuestra retahíla de corro

Partiendo de un verso fijo, los niños proponen acciones y entre todos construyen una retahíla de corro nueva que luego se baila. Se trabaja la creatividad, unir palabra, ritmo y movimiento y sentir que la retahíla es de toda la clase.

Cómo se juega

1. En corro, el profe dice el verso fijo marcando el pulso con el pandero mientras giramos: «Corro, corrito, corro redondo…», y completa: «…saltamos, saltamos hasta el fondo» saltando todos (2 min).
2. Los niños proponen otras acciones para el hueco (giramos, aplaudimos, nos agachamos, volamos) y el corro prueba cada una con el verso; el profe las va recordando (3 min).
3. Elegimos cuatro acciones y formamos nuestra retahíla de cuatro versos; la practicamos hasta saberla, haciendo cada acción en su verso (3 min).
4. La decimos rápido y lento con el pandero, y el corro gira a la velocidad de la retahíla (2 min).
5. Le ponemos nombre (por ejemplo, «La retahíla de la clase de los delfines») y la decimos una vez muy fuerte (1 min).
6. La última vez la decimos susurrando y nos sentamos despacio (1 min).

Normas

• Todas las ideas valen y se prueban.
• Escuchamos al amigo que propone.
• Lo que dice la retahíla, lo hace el corro.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: incluir acciones de brazos y tronco para que el niño en silla pueda proponer y hacer todas.
• TEA: escribir o dibujar en la pizarra cada verso con su acción para tener la retahíla a la vista.
• Discapacidad auditiva: acompañar cada verso con su gesto en lengua de signos o un gesto fijo acordado.

Objetivos

• Crear acciones motrices y asociarlas a palabras.
• Ajustar el movimiento al ritmo de una retahíla.
• Construir algo común aceptando las ideas de los demás.

Material para una clase de 25

• pandero: 1

Consejo para el profe

Las acciones que no entren hoy apuntadlas para otra versión: así nadie siente que su idea se ha perdido. Repetid la retahíla de la clase en las semanas siguientes como entrada a las sesiones.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 3.3

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