Hacemos llover con el cuerpo
Sentados en corro, los niños crean una tormenta con el cuerpo: empiezan con gotitas de dedos, llega el chaparrón con palmas y muslos y vuelve la calma. Se trabaja el control del sonido fuerte y flojo y la atención al grupo.
Cómo se juega
- En corro sentados, el profe cuenta que hoy vamos a hacer llover sin agua y enseña la primera gota: un dedo que da toquecitos en la palma de la otra mano (1 min).
- Añadimos gotas: dos dedos, tres dedos y la mano entera, cada vez un poco más fuerte, copiando al profe (1 min).
- ¡Chaparrón! Palmadas en los muslos cada vez más fuertes y pies que zapatean en el suelo; el profe sube los brazos para «más fuerte» (1 min).
- Los truenos: un golpe grande con las dos manos en el suelo cuando el profe abre mucho los ojos, y luego otra vez lluvia (1 min).
- La tormenta se va: hacemos el camino al revés, pies, muslos, palmas, dedos, hasta quedarnos en silencio (1 min).
- Nos ponemos de pie y sacudimos el agua del cuerpo: manos, brazos, piernas y un salto final (1 min).
Normas
- Copiamos lo que hacen las manos del profe.
- Cuando el profe baja las manos, la lluvia se hace flojita.
- Al final, silencio de después de la lluvia.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo dedos, palmas y pies, y el profe nombra cada paso en voz alta.
Estándar
Con 4 años, se hace la tormenta completa con los truenos y el silencio final.
Más difícil
Con 5 años, un niño hace de nube y dirige la tormenta subiendo y bajando las manos.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: quien no pueda zapatear hace la lluvia solo con manos sobre muslos o mesa.
- Discapacidad auditiva: el profe exagera los gestos y puede sentarse cerca para que note la vibración del suelo con los truenos.
- TEA o sensibilidad al ruido: avisar antes de los truenos y permitir que hagan la lluvia flojita todo el rato.
Objetivos
- Diferenciar sonidos fuertes y flojos con el cuerpo.
- Seguir una secuencia de percusión corporal copiando al adulto.
- Activar el cuerpo de forma progresiva.
Consejo para el profe
Enseñad la secuencia sin hablar demasiado: los peques copian mejor las manos que las palabras. El error típico es que la tormenta no se acabe nunca; marcad bien el final bajando las manos muy despacio.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 4.3
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