¿Qué ha cambiado en el gimnasio?
El alumnado memoriza una «exposición» de conos, aros y picas colocada en una zona del gimnasio, cierra los ojos mientras el profe cambia tres detalles y después, en grupos, descubre qué ha cambiado. Trabaja la memoria visual, la atención y el acuerdo en grupo.
Cómo se juega
- Antes de empezar, colocad en una zona de 4 × 4 m unos 10 objetos: conos de colores, aros planos o de pie y picas apoyadas o en el suelo.
- Sentad al grupo delante de la zona en grupos de 4. Tienen 1 minuto para observar en silencio y memorizarlo todo.
- Todos se tumban boca abajo con los ojos cerrados y respiran contando hasta 4 al inspirar y al espirar, mientras cambiáis tres detalles: mover un cono, girar un aro, quitar una pica (1 min).
- Se sientan, observan y cada grupo acuerda en susurros los tres cambios. Por turnos, un portavoz camina despacio y deshace un cambio. Si falla, prueba otro grupo (2 min).
- Repetid una ronda más con un alumno haciendo los cambios (3 min). Cerrad con 1 minuto de respiración tumbados.
Normas
- Mientras se hacen los cambios, todos tienen los ojos cerrados.
- Solo el portavoz se levanta y camina hasta la zona.
- Las respuestas se acuerdan en grupo y en voz baja.
- Seguridad: las picas siempre se dejan en el suelo o bien apoyadas, nunca de pie sueltas.
Variantes
Más fácil
Usad 6 objetos y haced solo un cambio por ronda.
Estándar
Diez objetos y tres cambios por ronda.
Más difícil
Quince objetos, cuatro cambios y solo 30 segundos para observar.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el alumno observa desde su silla en primera fila y su grupo le da el papel de portavoz para señalar los cambios.
- Discapacidad visual: usad objetos grandes y contrastados y dejad que el alumno recorra la exposición con un compañero antes de empezar.
- TEA: anticipad cuántos cambios habrá y avisad antes de pedir que cierren los ojos.
Objetivos
- Memorizar la posición y el estado de varios objetos.
- Comparar lo observado con lo recordado para detectar cambios.
- Llegar a acuerdos en grupo con calma.
Material para una clase de 25
- conos: 5
- aros: 3
- picas: 3
Consejo para el profe
Haced fotos de la exposición con el móvil antes de cambiarla para resolver dudas. Los cambios de orientación (aro de pie que pasa a estar plano) son los que más cuestan: dosificadlos.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 1.3
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¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿De dónde viene el pandero?
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, escucha un toque suave de pandero y señala con el brazo hacia donde ha sonado; al abrir los ojos comprueba si acertó.
¿Qué deporte soy? Tarjeta en la frente
Por parejas, un alumno sujeta en su frente una tarjeta con un deporte que no ve y hace preguntas de sí o no para adivinarlo, mientras ambos mantienen estiramientos…
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.
¿Quién falta en el corro?
Con los ojos cerrados, el grupo espera mientras el profe esconde a un compañero bajo una tela grande; al abrirlos, hay que descubrir quién falta.
Adivina el animal con posturas de yoga
En pequeños grupos, un alumno saca una tarjeta en secreto y representa el animal con una postura de yoga lenta; el resto adivina en silencio y luego todos la imitan.