Juegos de calle de nuestros mayores: investiga y enseña
Cada grupo recupera un juego de calle que le han contado sus familiares mayores, lo adapta para que sea seguro e inclusivo y lo enseña al resto de la clase. Se trabaja el valor cultural del juego tradicional, la capacidad de dirigir y el ocio activo intergeneracional.
Cómo se juega
- En casa, cada alumno entrevista a un familiar mayor sobre un juego de calle de su infancia; en clase, forma 5 grupos de 5 y cada uno elige uno, por ejemplo el marro, la comba larga o el pañuelo.
- Cada grupo dispone de 3 minutos para preparar el espacio con tizas y material y repasar su explicación.
- Rotación de 5 juegos de 5 minutos: el grupo responsable explica en menos de 1 minuto, hace una demostración y dirige el juego con toda la clase.
- Durante su juego, el grupo controla el tiempo, corrige normas y propone una variante si alguien queda sin jugar.
- Tras cada juego, la clase vota con el pulgar si se entendió y si todos estuvieron activos.
- Cierre (2 min): elegid el juego que mejor funcionaría hoy en un parque del barrio.
Normas
- Se excluyen o adaptan los juegos con cargas sobre la espalda, lanzamiento de piedras u objetos duros.
- Ningún juego puede dejar a alguien eliminado más de un minuto.
- Mientras explica un grupo, el resto escucha en silencio.
- Se respeta el nombre y las normas originales, explicando qué se ha cambiado y por qué.
Variantes
Más fácil
Cada grupo elige un juego de una lista preparada por el profesorado.
Estándar
Cada grupo recupera un juego entrevistando a familiares y lo dirige 5 minutos.
Más difícil
Cada grupo presenta además una versión del juego mezclada con otro juego de calle de otro país.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el grupo debe incluir un papel activo para él en su juego, por ejemplo lanzador o juez de la comba.
- Timidez: puede encargarse de la demostración práctica en lugar de la explicación oral.
- Condición física baja: los grupos ofrecen un rol de menor intensidad, como dar a la comba.
Objetivos
- Reconocer el juego de calle como parte del patrimonio cultural cercano.
- Dirigir una actividad con explicación clara y control del grupo.
- Adaptar un juego tradicional para hacerlo seguro e inclusivo.
Material para una clase de 25
- tizas: 10
- cuerda larga: 2
- pañuelo: 2
- material variado
Consejo para el profe
Revisa los juegos elegidos la semana anterior para evitar repeticiones y prácticas peligrosas. Invitar a algún abuelo o abuela a la sesión resulta muy motivador.
Criterios de evaluación LOMLOE: 4.1 3.2
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