Las escaleras invisibles del castillo

Los niños suben y bajan escaleras, escalas de cuerda y torres imaginarias de un castillo, imitando al profe. Activan brazos y piernas preparando el cuerpo para trepar.

Cómo se juega

1. En corro, el profe cuenta que hoy visitamos un castillo con muchas escaleras escondidas (1 min).
2. Subimos la escalera de caracol: rodillas arriba, una y otra, girando despacito en el sitio (1 min).
3. Trepamos la escala de cuerda: manos que agarran arriba, una y otra, mientras los pies suben (1 min).
4. Bajamos al sótano agachándonos poco a poco y volvemos a subir de puntillas (1 min).
5. Al oír «¡la torre más alta!» nos estiramos todo lo que podemos y luego bajamos peldaño a peldaño hasta sentarnos (2 min).

Normas

• Cada uno sube su escalera en su sitio, sin chocar.
• Las manos agarran fuerte la cuerda imaginaria.
• Cuando el profe dice «¡quietos en el rellano!», nos paramos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: sube la escala de cuerda solo con los brazos desde la silla.
• TEA: anticipamos con un dibujo del castillo y sus escaleras antes de empezar.
• Discapacidad auditiva: cada escalera tiene un gesto fijo que el profe enseña antes.

Objetivos

• Activar brazos y piernas antes de trepar.
• Coordinar el movimiento alterno de manos y pies.
• Seguir consignas por imitación.

Consejo para el profe

Exagera el gesto de agarrar con la mano entera: es justo el agarre que luego usarán en la espaldera. El error típico es que corran por la sala; deja claro que cada escalera está en su sitio.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 2.3

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