Lectura de búlder: observa, memoriza y escala
El alumnado observa un problema de búlder desde el suelo, ensaya la secuencia con gestos sin tocar el muro y después intenta encadenarlo a vista. Desarrolla la lectura de vías, la planificación del movimiento y la economía de esfuerzo.
Cómo se juega
- Marca previamente 4 problemas de 5–7 movimientos de dificultad creciente, con colchonetas debajo de cada uno.
- Forma 4 grupos de 6 y asigna un problema a cada grupo; durante 1 minuto observan en silencio desde 2 m del muro.
- Cada persona «escala en el aire» la secuencia con manos y pies frente al muro, diciendo en voz baja qué mano va a cada presa (1 minuto).
- Por turnos, cada uno hace un intento a vista; el grupo anota si lo encadenó o en qué movimiento cayó (unos 3 minutos por problema).
- Tras el intento, quien falló explica qué leyó mal y lo prueba de nuevo una vez.
- Rotad de problema cada 4 minutos hasta pasar por los 4 y terminad comparando qué problema se leyó peor.
Normas
- Durante la observación nadie toca el muro ni da pistas.
- Solo hay una persona escalando en cada problema y las demás se quedan fuera de la colchoneta.
- Se baja destrepando o dejándose caer de pie con las rodillas flexionadas, nunca de espaldas.
- Cada intento a vista se valora aunque no se termine el problema.
Variantes
Más fácil
Permite observar a un compañero escalarlo una vez antes del propio intento.
Estándar
Un minuto de observación, ensayo en el aire e intento a vista.
Más difícil
Reduce la observación a 30 segundos y prohíbe el ensayo en el aire.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: participa leyendo la secuencia y dirigiendo el intento de otro compañero, o escala un problema en travesía baja.
- Discapacidad visual: permite tocar las presas iniciales y describe el problema verbalmente.
- Nivel físico bajo: ofrece una versión con presas grandes en cada problema.
Objetivos
- Planificar una secuencia de movimientos antes de escalar.
- Relacionar la posición de las presas con la colocación del cuerpo.
- Reflexionar sobre los errores de lectura y corregirlos.
Material para una clase de 25
- muro boulder: 1
- colchonetas: 8
Consejo para el profe
Recuerda que leer el pie es lo más difícil; pide que señalen el pie antes que la mano. Cambia los problemas de una sesión a otra para que el intento sea realmente a vista.
Criterios de evaluación LOMLOE: 5.2 2.3
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