Pilla-pilla de las tablas de multiplicar

Es un pilla-pilla de congelar en el que quien queda atrapado se convierte en estatua y dice en voz alta una multiplicación. Para salvarle, un compañero libre tiene que decir el resultado correcto, así que se trabajan la esquiva, la velocidad de reacción y el repaso de las tablas.

Cómo se juega

1. Delimita media pista con conos o con las líneas del campo. Elige 4 pilladores con peto y el resto se reparte por el espacio (1 min).
2. Al silbato, los pilladores intentan tocar a los demás en la espalda o el hombro. Quien es tocado se queda quieto con los brazos en cruz.
3. La estatua elige y dice en voz alta una multiplicación de la tabla que ha marcado el profe, por ejemplo la del 6: «seis por siete».
4. Un jugador libre que se acerque y responda bien, «cuarenta y dos», la salva chocando las manos. Si se equivoca, la estatua dice otra y él o ella sigue jugando (3 min por ronda).
5. Cambia de pilladores y de tabla en cada ronda: 4 rondas de 3 minutos con 30 segundos de descanso entre ellas (14 min).
6. Al final pregunta qué multiplicaciones han salido más difíciles y repasadlas todos juntos con saltos: un salto por cada vez que suma el número.

Normas

• Se pilla con la mano abierta en la espalda o el hombro, sin empujar.
• Los pilladores no pueden esperar junto a una estatua.
• Quien salva dice el resultado en voz alta antes de chocar las manos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: es un «hospital» fijo; quien llegue y resuelva su multiplicación salva a todos los que le estén tocando.
• Discapacidad auditiva: las estatuas muestran la operación con los dedos o en una pizarra pequeña.
• Condición física: los pilladores más rápidos pillan caminando a paso rápido.

Objetivos

• Repasar las tablas de multiplicar de forma rápida y en voz alta.
• Esquivar con cambios de dirección y de ritmo dentro de un espacio limitado.
• Cooperar salvando a los compañeros congelados.

Material para una clase de 25

• petos: 4

Consejo para el profe

Si los pilladores no consiguen a nadie, reduce el espacio; si hay demasiadas estatuas, añade un salvador «comodín» que no necesita resolver nada. Cuida que no se repitan siempre las multiplicaciones fáciles pidiendo que cada estatua diga una distinta.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 3.2

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