¿Quepo por esta puerta?

Por la clase hay puertas de muchos tamaños hechas con aros, sillas, mesas y telas, y los niños miran cada una antes de pasar para decidir si van de pie, agachados o reptando. Se trabaja percibir el tamaño de los huecos en relación con el propio cuerpo.

Cómo se juega

1. El profe monta puertas de tamaños distintos: una tela entre dos sillas altas, un hueco bajo una mesa, aros sujetos de pie y un túnel de sillas (1 min).
2. Visitamos cada puerta y la miramos: «¿Es grande o pequeña? ¿Paso de pie o tengo que agacharme?» (2 min).
3. Paseamos libremente pasando por todas las puertas y eligiendo la forma de pasar según su tamaño (4 min).
4. El profe dice un animal grande o pequeño y solo podemos pasar por las puertas de su tamaño: el elefante por las grandes y el ratón por las pequeñas (4 min).
5. Por parejas, uno sujeta un aro a la altura que quiera y el otro pasa decidiendo cómo; luego cambian (2 min).
6. Desmontamos las puertas entre todos (1 min).

Normas

• Miramos la puerta antes de pasar.
• De uno en uno por cada puerta.
• Pasamos sin tirar las puertas.

Variantes

Adaptaciones

• Niño en silla de ruedas: hay puertas anchas y altas para pasar con la silla, y otras que atraviesa con el brazo.
• Niño con discapacidad visual: toca el marco de la puerta antes de pasar para calcular su tamaño.
• Niño con miedo a los espacios cerrados: solo puertas abiertas por arriba, sin túneles.

Objetivos

• Estimar el tamaño de un hueco respecto al propio cuerpo.
• Adaptar la postura para pasar.
• Desplazarse por un espacio con obstáculos.

Material para una clase de 25

• aros: 6
• sillas: 8
• mesas: 2
• telas: 2

Consejo para el profe

Asegura las sillas y mesas para que no se vuelquen y quita cualquier esquina peligrosa. El error típico es que todos vayan a la misma puerta: deja varias de cada tamaño.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 1.2

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