Retrospectiva: empezar, dejar y seguir
Al terminar una sesión de proyecto o de entrenamiento en grupo, el alumnado escribe en notas adhesivas qué debería empezar a hacer, dejar de hacer y seguir haciendo, y las agrupa en un mural. Se trabaja la autoevaluación del grupo y la mejora continua.
Cómo se juega
- Antes de la sesión, pega en la pared tres papeles grandes titulados EMPEZAR, DEJAR y SEGUIR, separados unos 2 metros.
- El alumnado, por grupos de trabajo de 4 o 5, recibe notas adhesivas y un rotulador por persona (1 minuto).
- En silencio y durante 3 minutos, cada persona escribe al menos una nota para cada columna, con una sola idea breve por nota.
- Cada grupo pega sus notas en el mural; si una idea ya está escrita, la nueva se pega encima para mostrar que se repite (1 minuto).
- Un voluntario por columna lee en voz alta las tres ideas más repetidas mientras el resto estira hombros y cuello de pie (2 minutos).
- Cada grupo elige una sola acción de EMPEZAR para la próxima sesión y la anota en su cuaderno o ficha de proyecto (1 minuto).
Normas
- Las notas hablan de acciones del grupo o de la propia persona, nunca de un nombre concreto.
- Se escribe en silencio para que todo el mundo piense por su cuenta.
- Se camina despacio hacia el mural y se respeta el turno para pegar las notas, sin empujones.
Variantes
Más fácil
Se rellena solo una columna por sesión, empezando por SEGUIR para reforzar lo positivo.
Estándar
Se completan las tres columnas y cada grupo elige una acción para empezar.
Más difícil
Cada grupo debe concretar quién, cuándo y cómo comprobará que ha cumplido la acción elegida.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: un compañero acerca el mural o se coloca una copia en una mesa a su altura.
- Dificultad visual: se usan notas grandes y rotulador grueso, y un compañero lee en voz alta las notas del mural.
- Alumnado con poca confianza al escribir: puede dibujar un símbolo o dictar su idea a su pareja.
Objetivos
- Evaluar el funcionamiento del grupo durante un proyecto motor.
- Proponer acciones concretas de mejora para la siguiente sesión.
- Reconocer las prácticas que conviene mantener.
Material para una clase de 25
- notas adhesivas: 100
- rotuladores: 25
- papel grande: 3
Consejo para el profe
Guarda una foto del mural y retómala al inicio de la sesión siguiente para comprobar si se cumplió la acción. Si salen quejas genéricas, pide que las reescriban como acción: de «no nos organizamos» a «repartir roles antes de empezar».
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 3.2
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