Ten-ten: palmas y pies de Nigeria

Juego rítmico de parejas muy popular entre las niñas de Nigeria: se dan palmas, se salta y al caer cada uno adelanta un pie. Según coincidan o no los pies, puntúa uno u otro jugador. Se trabajan el ritmo, la coordinación de brazos y piernas y la anticipación.

Cómo se juega

1. Coloca al alumnado por parejas en dos filas enfrentadas a 1 m. En cada pareja, uno es «iguales» y el otro «distintos» (1 min).
2. Enseña el ritmo con el pandero: palmada propia, palmada propia, salto en el sitio y, al caer, cada uno adelanta un pie, derecho o izquierdo (2 min).
3. Si los dos adelantan el mismo pie (derecho con derecho), punto para «iguales»; si adelantan pies distintos, punto para «distintos». Lo cantan en voz alta y siguen sin parar.
4. Se juega a 10 puntos. Al terminar, quien gana avanza una pareja hacia la derecha y quien pierde una hacia la izquierda, y cambian los papeles (8 min).
5. Sube el tempo del pandero cada dos rondas para hacerlo más difícil.
6. Para cerrar, cada pareja inventa un ritmo propio de palmas antes del salto y lo enseña a la pareja de al lado (4 min).

Normas

• Todos siguen el ritmo del pandero; nadie adelanta el pie antes de caer.
• El pie se adelanta apoyando el talón suave, sin pisotones.
• Si hay dudas, se repite el punto sin discutir.
• Cada pareja deja un espacio de dos brazos con la de al lado.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: el alumno sentado adelanta una mano (derecha o izquierda) en lugar del pie.
• Discapacidad auditiva: el profe marca el tempo levantando el pandero de forma visible y las parejas se miran a las manos.
• Coordinación: quien tenga dificultades empieza solo con palmas y pie, sin salto, hasta dominar el ritmo.

Objetivos

• Coordinar palmas, salto y apoyo de pie siguiendo un ritmo.
• Anticipar la elección del compañero para ganar el punto.
• Conocer un juego tradicional de Nigeria transmitido de generación en generación.

Material para una clase de 25

• pandero: 1

Consejo para el profe

Al principio muchos adelantan el pie tarde para copiar al compañero; insiste en que se decide en el aire. Empieza a tempo lento y sube solo cuando el grupo vaya coordinado.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 4.1

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