Un día de playa sin salir del cole

El profe guía un día de playa imaginario: preparar la mochila, cruzar la arena que quema, saltar las olas, hacer castillos y jugar a las palas. Los niños imitan acciones y objetos en un juego simbólico que pasa por distintos ritmos e intensidades.

Cómo se juega

1. Preparamos la mochila (toalla, cubo, pala) y nos ponemos crema por todo el cuerpo, sin dejarnos ni las orejas ni los pies (2 min).
2. La arena quema: cruzamos hasta la orilla a saltitos de puntillas, soplándonos los pies (2 min).
3. Al agua: saltamos las olas pequeñas y, cuando el profe avisa de la grande, saltamos muy alto; luego nadamos con los brazos (3 min).
4. Castillo de arena: cavamos, llenamos el cubo, lo volcamos y lo decoramos; pasan cangrejos y los imitamos andando de lado (3 min).
5. Por parejas jugamos a las palas con una pelota invisible, sin que se nos caiga (3 min).
6. Tumbados en la toalla al sol, nos secamos y escuchamos el mar (2 min).

Normas

• Hago lo que se hace en la playa con todo mi cuerpo.
• En las olas salto en mi sitio, sin empujar.
• Con las palas, la pelota es de mentira pero el golpe es de verdad.
• Al final, me tumbo en mi toalla y descanso.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: hace la crema, nadar, el castillo y las palas sentado; las olas se saltan con los brazos.
• Discapacidad auditiva: el aviso de la ola grande se hace levantando los brazos muy alto.
• TEA: contar el día con dibujos en orden (mochila, arena, agua, castillo, palas, toalla) y señalar cada paso.

Objetivos

• Representar acciones y objetos de una experiencia conocida.
• Variar el ritmo e intensidad del movimiento.
• Coordinar el gesto con un compañero en las palas.

Consejo para el profe

Pregunta antes quién ha ido a la playa y deja que te cuenten; para quien no ha ido, enseña una foto. Funciona mejor si narras en presente y con detalles («¡uy, que me ha mojado la ola!»).

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.2 4.3

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