Carta a mi yo de la próxima clase
Cada alumno escribe una breve nota a su «yo» de la próxima sesión con lo que ha conseguido, lo que quiere mejorar y cómo lo hará, y la guarda en un sobre que leerá al empezar la siguiente clase. Se trabaja el establecimiento de metas y la constancia.
Cómo se juega
- El alumnado se sienta disperso con una cartulina y un lápiz. Con los ojos cerrados, recuerda durante 1 minuto la sesión mientras respira despacio.
- Escribe en la pizarra o di en voz alta las tres frases que deben completar: «Hoy he conseguido…», «La próxima clase quiero mejorar…» y «Para conseguirlo voy a…».
- Pon un ejemplo concreto: «Quiero dar diez pases seguidos sin que se caiga el balón; para conseguirlo voy a mirar a mi compañero antes de pasar» (1 min).
- Cada alumno escribe su nota en silencio durante 3 minutos, dirigiéndose a sí mismo: «Querido yo de la próxima clase…».
- Meten la nota en un sobre, escriben su nombre fuera y lo dejan en la caja de la clase al salir (1 min).
- En la siguiente sesión, al empezar, cada uno abre su sobre y lee su meta antes del calentamiento (2 min).
Normas
- La meta debe ser concreta y depender de uno mismo.
- Se escribe en silencio y cada nota es privada.
- Nadie abre el sobre de otro compañero.
- Se escribe con letra clara para poder leerla la próxima clase.
Variantes
Más fácil
Se completa solo la frase «La próxima clase quiero mejorar…» con ayuda de ejemplos en la pizarra.
Estándar
Tres frases de logro, meta y estrategia guardadas en un sobre.
Más difícil
Al final de la unidad, cada alumno revisa todas sus notas y escribe cuánto ha avanzado.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: escribe sobre una carpeta rígida desde la silla o dicta la nota a un compañero.
- Dificultad en la escritura o TEA: puede dibujar la meta o elegir entre tarjetas de metas ya redactadas.
- Nivel: al alumnado que ya domina los contenidos se le pide una meta de ayuda a otros compañeros.
Objetivos
- Plantear una meta concreta y alcanzable para la siguiente sesión.
- Elegir una estrategia personal para conseguirla.
- Revisar el propio progreso de una clase a otra.
Material para una clase de 25
- cartulinas (medias): 25
- lápiz: 25
- sobres: 25
Consejo para el profe
El error típico son metas vagas como «hacerlo mejor»; pide siempre un número o una acción observable. Guarda la caja de sobres en el almacén de material para que no se pierdan.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 3.1
En PatioLab tienes «Carta a mi yo de la próxima clase» y más de 4.000 actividades listas para arrastrar a tu sesión y usar en el patio desde el móvil.
Más actividades de este tipo
Otras actividades de vuelta a la calma para Primaria
¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿De dónde viene el pandero?
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, escucha un toque suave de pandero y señala con el brazo hacia donde ha sonado; al abrir los ojos comprueba si acertó.
¿Juego limpio o no? Responde estirando
El profesorado lee situaciones de juego y el alumnado responde con un estiramiento: brazos arriba si es juego limpio y flexión hacia los pies si no lo es; después se…
¿Qué deporte soy? Tarjeta en la frente
Por parejas, un alumno sujeta en su frente una tarjeta con un deporte que no ve y hace preguntas de sí o no para adivinarlo, mientras ambos mantienen estiramientos…
¿Qué ha cambiado en el gimnasio?
El alumnado memoriza una «exposición» de conos, aros y picas colocada en una zona del gimnasio, cierra los ojos mientras el profe cambia tres detalles y después, en…
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.