Cazadores de texturas: rugoso, liso y blandito
Los niños recorren el parque buscando algo rugoso, algo liso y algo blandito, y lo tocan con distintas partes del cuerpo. Se trabaja la percepción táctil, el esquema corporal y la observación del entorno.
Cómo se juega
- En corro, tocamos tres cosas que trae a la vista el profe del propio parque: la corteza de un árbol (rugosa), el respaldo del banco (liso) y el césped (blandito) (2 min).
- El profe dice «¡rugoso!» y todos van andando a tocar algo rugoso con la mano, y vuelven al corro (2 min).
- Ahora cambia la parte del cuerpo: «¡liso con el codo!», «¡blandito con la rodilla!», «¡rugoso con la espalda!» (3 min).
- Cada niño elige un tesoro de textura y se queda junto a él; los demás pasan a tocarlo y dicen cómo es (3 min).
- Volvemos al corro, cerramos los ojos y el profe nos pasa por la mano una hoja grande y una piña: «¿cómo es?» (2 min).
Normas
- Tocamos, no arrancamos ni rompemos.
- Solo tocamos cosas del parque que el profe ha dicho que se pueden tocar.
- Vamos y volvemos andando.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo con las manos y en un espacio pequeño cerca del profe.
Estándar
Con 4 años, con manos, codos y rodillas.
Más difícil
Con 5 años, añadimos «frío» y «caliente» y cada niño busca algo que sea a la vez liso y frío.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el adulto le acerca los tesoros que no alcanza o le acompaña a los que están en el camino.
- Discapacidad visual: es su actividad estrella; dejarle explorar con más tiempo y que guíe a un compañero con los ojos cerrados.
- TEA: respetar si alguna textura le desagrada; puede tocarla con un pañuelo encima.
Objetivos
- Discriminar texturas con distintas partes del cuerpo.
- Explorar y observar los elementos del parque.
- Tomar decisiones al elegir un objeto con una textura concreta.
Consejo para el profe
Antes, delimitad la zona y revisad que no haya cristales, cacas ni plantas que piquen. No dejéis que se lleven piedrecitas ni frutos pequeños a la boca: todo se toca y se queda.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.2 2.2
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