Coreografiar los acentos de la música
El alumnado escucha un fragmento musical, localiza sus acentos (golpes fuertes, cortes y silencios) y los dibuja en una partitura de grupo. Después crea una frase en la que cada acento se marca con un movimiento seco y el resto se baila fluido. Se trabaja la musicalidad y el contraste de calidades.
Cómo se juega
- Pon un fragmento de 30-40 s con acentos claros; la clase lo escucha dos veces dando una palmada en cada golpe (3 min).
- Forma grupos de 4 con un papel grande. Dibujan una línea con 4 bloques de 8 tiempos y marcan con una X cada acento y con un círculo los silencios (4 min).
- Cada grupo elige un movimiento seco para los acentos (golpe de brazo, parada en seco, salto, giro de cabeza) y un movimiento fluido para el resto (3 min).
- Crean la frase completa siguiendo su partitura y la ensayan con música, comprobando que los acentos caen justo en su sitio (6 min).
- Muestran por parejas de grupos (3 min); los observadores dan una palmada en el acento que más les ha impactado.
- Pregunta de cierre (1 min): ¿qué hace que un acento se vea fuerte?
Normas
- Los movimientos secos se frenan con control: nada de lanzar brazos o piernas a lo loco.
- Los saltos de acento se reciben con rodillas flexionadas.
- Se deja un brazo de distancia entre compañeros para los golpes de brazo.
Variantes
Más fácil
Solo se marcan los cuatro acentos más claros, con una parada en seco.
Estándar
Se marcan todos los acentos con un movimiento seco y los silencios con una pausa.
Más difícil
Cada miembro del grupo marca acentos distintos, de modo que el grupo dibuja la música en canon.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: marca acentos con brazos, cabeza o un giro de la silla y el flujo con movimientos de tronco.
- Discapacidad auditiva: se acompaña la escucha con la partitura visual y el profesor marca los acentos con un gesto grande de la mano.
- Nivel: los grupos con dificultad usan una música con acentos muy evidentes.
Objetivos
- Identificar los acentos y silencios de un fragmento musical.
- Representar la estructura musical en una partitura gráfica de grupo.
- Contrastar movimientos secos y fluidos para expresar la música.
Material para una clase de 25
- música
- altavoz: 1
- papel grande: 6
- rotuladores: 12
Consejo para el profe
Elige fragmentos instrumentales con golpes de percusión muy claros; con canciones muy cargadas se pierden. Ten el fragmento recortado de antemano para no perder tiempo buscando el minuto exacto.
Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 2.3
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