Inventamos el baile de cada instrumento
En pequeños grupos, cada uno recibe un instrumento, lo escucha y decide qué movimiento le pega; después, toda la clase baila el movimiento de cada grupo cuando suena su instrumento. Se trabaja relacionar sonido y movimiento, crear en grupo y tomar decisiones.
Cómo se juega
- En corro, el profe toca los cuatro instrumentos y preguntamos: «¿este sonido salta, se arrastra, tiembla o flota?» (2 min).
- Hacemos cuatro grupos y cada uno recibe un instrumento; lo tocan por turnos y prueban movimientos con ayuda de un adulto (4 min).
- Cada grupo elige un solo movimiento y le pone nombre: «las maracas tiemblan como un flan», «el palo de lluvia es una ola» (2 min).
- Cada grupo enseña su baile tocando su instrumento y los demás lo copian (4 min).
- Gran concierto: el profe toca los instrumentos uno tras otro y toda la clase baila el movimiento que inventó cada grupo (3 min).
- Acabamos con el palo de lluvia muy despacio y el movimiento de la ola hasta tumbarnos (1 min).
Normas
- En el grupo, todos prueban el instrumento por turnos.
- Escuchamos las ideas de todos y elegimos una.
- Cuando el instrumento calla, el baile se para.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, el profe propone dos movimientos por instrumento y el grupo elige uno.
Estándar
Con 4 años, cada grupo inventa su movimiento con ayuda de un adulto.
Más difícil
Con 5 años, cada grupo inventa un movimiento para cuando suena fuerte y otro para cuando suena flojo.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el grupo inventa movimientos que todos puedan hacer, también desde la silla (brazos, cabeza, tronco).
- TEA: se da a elegir entre tarjetas con dibujos de movimientos (saltar, girar, temblar, ondular) para facilitar la decisión.
- Discapacidad auditiva: cada instrumento tiene una tarjeta de color que el profe enseña al tocar; el niño puede tocarlo para notar la vibración.
Objetivos
- Asociar el carácter de un sonido con un movimiento.
- Crear un movimiento en grupo y enseñarlo a los demás.
- Bailar respondiendo a cambios de instrumento.
Material para una clase de 25
- pandero: 1
- maracas: 2
- triángulo: 1
- palo de lluvia: 1
Consejo para el profe
Necesitáis un adulto por grupo en la fase de inventar o hacedlo de grupo en grupo mientras los demás juegan libremente con su instrumento. Si un grupo se bloquea, preguntad cómo se movería un animal que hiciera ese ruido.
Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 2.2
En PatioLab tienes «Inventamos el baile de cada instrumento» y más de 8.700 actividades listas para arrastrar a tu sesión y usar en el patio desde el móvil.
Más actividades de este tipo
Otras actividades de parte principal para Infantil
¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
Con el famoso diálogo de Caperucita y el lobo, los niños localizan, agrandan y mueven distintas partes de su cuerpo.
¡Ahora soy yo el lobo!
Hay un lobo que persigue a los cerditos y, cuando pilla a uno, se cambian los papeles: el cerdito aúlla «¡ahora soy yo el lobo!» y el antiguo lobo se convierte en…
¡Color, color! Toca el rojo y a salvo
Versión para pequeños del juego tradicional de «Color, color»: quien la liga dice un color y todos corren a tocar algo de ese color que haya en el patio (una puerta, una…
¡Cuarta! Canicas gigantes que se buscan
Por parejas, un niño hace rodar su canica gigante y el otro intenta que la suya se pare a menos de una «cuarta» (un palmo de mano abierta), como en el juego tradicional…
¡Miau, mudanza! Ratoneras de aros
Cada ratón vive en una ratonera (un aro) y está a salvo dentro; cuando el gato maúlla «¡miau, mudanza!», todos tienen que salir y buscar otra ratonera mientras el gato…
¡Pilolo! Buscamos tesoros como en Ghana
Inspirado en el pilolo, un juego de búsqueda de Ghana: el profe esconde saquitos por el patio, grita «¡Pilolo!» y todos salen a buscarlos para llevarlos a la casa.