La mesa es un tambor

Sentados alrededor de su mesa, los niños la tocan como un tambor con las palmas, los puños y la punta de los dedos, y después llevan ese mismo ritmo a los pies y a pasos alrededor de la mesa. Se pasa del ritmo con las manos al ritmo con todo el cuerpo.

Cómo se juega

1. Sentados en la mesa, descubrimos los sonidos del tambor: palmas planas (fuerte), dedos (lluvia) y nudillos suaves (toc, toc) (2 min).
2. El profe toca un ritmo corto en su mesa y todos lo repetimos como un eco: «pam, pam, pam-pam-pam» (2 min).
3. Fuerte y flojo, rápido y lento: tocamos siguiendo las manos del profe, que suben (fuerte) o bajan (flojito) (2 min).
4. El ritmo baja a los pies: repetimos el eco con los pies bajo la mesa, y luego con manos y pies a la vez (2 min).
5. Nos levantamos y andamos alrededor de la mesa al ritmo del tambor que toca un compañero, y cuando para, nos paramos (2 min).
6. Terminamos con una lluvia que se va: tocamos con los dedos cada vez más flojito hasta el silencio (2 min).

Normas

• El tambor se toca con la mano abierta, sin dar golpes que hagan daño.
• Primero escuchamos, luego repetimos.
• Cuando el tambor calla, todos callamos y nos paramos.

Variantes

Adaptaciones

• Discapacidad auditiva: apoya las manos en la mesa para notar la vibración y mira las manos del profe.
• Hipersensibilidad auditiva: tocamos sobre un trapo o con la mano blandita, y puede usar cascos si lo necesita.
• Movilidad reducida: hace la parte de los pies con las manos en las rodillas y el paseo alrededor de la mesa en su silla.

Objetivos

• Repetir ritmos sencillos con las manos y los pies.
• Distinguir fuerte y flojo, rápido y lento.
• Coordinar el ritmo con el desplazamiento.

Consejo para el profe

Quitad de las mesas todo lo que pueda saltar con los golpes. El error típico es aporrear: proponed desde el principio que el tambor «se despierta» si se toca demasiado fuerte.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 3.2

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