Matarile: ¿qué oficio le pondremos?

Dos filas frente a frente avanzan y retroceden cantando el diálogo tradicional «Amo a to, matarile, rile, ro», eligen a un compañero y le ponen un oficio que todo el grupo representa con el cuerpo. Se trabaja el ritmo de los desplazamientos y la expresión corporal de oficios cotidianos.

Cómo se juega

1. Dos filas cogidas de la mano, una frente a la otra a unos cinco pasos. El profe enseña el estribillo «matarile, rile, ro» y el paso: cuatro pasos adelante, cuatro atrás (2 min).
2. La fila A avanza y retrocede cantando «Amo a to, matarile, rile, ro»; la fila B contesta igual: «¿Qué quiere usted?, matarile, rile, ro». A: «Yo quiero un paje». B: «Escoja usted». A: «Escojo a (nombre)» (4 min).
3. B pregunta: «¿Qué oficio le pondremos?», y A propone uno: panadero, bombero, campesino que siembra maíz, pescador, albañil, carpintero (2 min).
4. Si a B le gusta («Ese oficio sí le gusta»), las dos filas representan el oficio a la vez durante unos segundos: amasar, apagar fuego con la manguera, sembrar, lanzar la red… y el niño elegido se pasa a la fila A cantando «Celebremos todos juntos, matarile, rile, ro» (5 min).
5. Cambiamos: ahora pide la fila B. Terminamos con una gran fila juntos representando el oficio favorito del grupo (2 min).

Normas

• Las filas avanzan y retroceden sin soltarse y sin chocar con la otra fila.
• Todos hacemos el oficio, no solo el niño elegido.
• Si un oficio no le gusta, se dice «no le gusta» y se propone otro.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: quien va en silla puede estar en el extremo de la fila con un compañero que empuja, o ser el que dice los nombres desde el centro.
• Discapacidad auditiva: tarjetas con dibujos de los oficios para que vea cuál se ha propuesto.
• TEA: mantener siempre el mismo orden del diálogo y dejarle elegir oficio desde una tarjeta.

Objetivos

• Desplazarse adelante y atrás al ritmo de la canción.
• Representar oficios con el cuerpo.
• Conocer un juego cantado tradicional de México.

Consejo para el profe

«Amo a to» viene de la antigua fórmula «ambo ató», cuyo sentido se perdió con el tiempo; no hace falta explicarla. El error típico es que las filas se lancen corriendo: marcad cuatro pasos y parad con el último «ro».

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.1 4.3

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